【正文】 化學(xué)虐我千百遍，我待化學(xué)如初戀”。其次作為班主任層面上，我認(rèn)為第一；有一顆愛(ài)心，是一個(gè)愛(ài)學(xué)生者。作為班主任教育的對(duì)象是活生生的學(xué)生，他們有思想，有情感，性格千差萬(wàn)別，因此班主任不僅僅要當(dāng)良師益友，更應(yīng)該不斷完善自我，在教育實(shí)踐中不斷探索與總結(jié)，不斷提高自己的理論水平，陶冶自己的情操，完善自己的人格。都說(shuō)一日為師終生為父可是在我看來(lái)他更像是我們的朋友我們的兄長(zhǎng)，因?yàn)槟鞘嵌张?yáng)照在臉上的感覺(jué)，暖暖的。也就是說(shuō)做事要講原則，并始終堅(jiān)持自己的原則。蕩漾在師愛(ài)的海洋里，我感到無(wú)比幸福。她每天都第一個(gè)來(lái)，最后一個(gè)走，每天批著如山的作業(yè)，抓緊每分每秒在飛揚(yáng)的粉筆灰中、在嘈雜的下課鈴中扯著沙啞的嗓子為我們講解題目?！甭?tīng)到這句話(huà)，我感到無(wú)比的興奮！要知道這句話(huà)對(duì)當(dāng)時(shí)的我而言，是充滿(mǎn)多么大的誘惑力呀！誰(shuí)不想得到班主任的肯定，誰(shuí)不想得到那個(gè)神秘的獎(jiǎng)品的呢？那段時(shí)間，我的學(xué)習(xí)動(dòng)力前所未有。剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，他表現(xiàn)得很好，時(shí)間一長(zhǎng)，壞毛病就又開(kāi)始表現(xiàn)出來(lái)。有一個(gè)同學(xué)竟然說(shuō)他小時(shí)候讀書(shū)時(shí)就被稱(chēng)為“神童”，我們深信不疑。以前的班主任剛開(kāi)始管一下他，時(shí)間久了，就開(kāi)始慢慢地放棄了，他們對(duì)我沒(méi)有信心??”為了不錯(cuò)過(guò)這千載難逢的教育機(jī)會(huì)，我當(dāng)即就向他布置了一個(gè)臨時(shí)的“命題日記——我心目中的好班主任”，要求說(shuō)出自己的心里話(huà)。他們中有嚴(yán)厲得令人生畏的，也有慈祥得讓你戀戀不舍的，還有一種是嚴(yán)厲又感覺(jué)著慈祥、畏懼又讓人樂(lè)于交往的等等。它已經(jīng)站了幾十年，在暴風(fēng)驟雨中，在烈日驕陽(yáng)下，它低頭了嗎?它退縮了嗎？不，沒(méi)有！它與自然進(jìn)行了一場(chǎng)又一場(chǎng)激烈的殊死搏斗，最終它勝利了，它是生命的贏(yíng)家！孩子，一次失敗算得了什么呢？請(qǐng)勇敢起來(lái)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。總之，為了盡到一名班主任的職責(zé)，必須積累很多工作經(jīng)驗(yàn)。與其他老師不同，班主任所背負(fù)的責(zé)任更多。他是奇跡。第二、公平是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。作為班主任，要平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，把他們看做獨(dú)立的個(gè)體，不偏不倚，特別是對(duì)于后進(jìn)生更應(yīng)該尊重、關(guān)愛(ài)他們，呵護(hù)他們敏感的心靈，多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，批評(píng)學(xué)生是能不在同學(xué)面前的一定不要對(duì)著全班學(xué)生，不能一味指責(zé)，更不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦、諷刺，犯錯(cuò)時(shí)學(xué)生的天性，而讓其改正是我們的職責(zé)，要尊重學(xué)生，要公平對(duì)待，一視同仁地對(duì)待每一位學(xué)生。我的初中數(shù)學(xué)老師是我這輩子都忘不了的良師同樣也是我這輩子難得的好友，當(dāng)時(shí)中招之前他曾給我的鼓勵(lì)和放松的話(huà)語(yǔ)我也都牢牢記得，可那也是對(duì)我的一些偏愛(ài)罷了。教書(shū)授課自然不用說(shuō)，要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，最重要的就是要有一份從不妥協(xié)的責(zé)任心，要有無(wú)論遇到多大的挫折都不懈怠的責(zé)任心。而最終目的就是要改善班級(jí)的整體氛圍。老師希望看到一個(gè)自信樂(lè)觀(guān)、笑容飛揚(yáng)的你！”我一下子淚流滿(mǎn)面。從教16年來(lái)，讓我對(duì)班主任這個(gè)角色有了更深刻的認(rèn)識(shí)，一個(gè)學(xué)生心目中的好班主任，定會(huì)讓學(xué)生銘記終生。他在日記中寫(xiě)道“我認(rèn)為一個(gè)好班主任最關(guān)鍵的是要有耐心，對(duì)于我這樣一個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任如果沒(méi)有耐心，是不可能讓他的教育在我身上發(fā)揮作用的??”鑒于孩子的真情告白，我也很欣慰，畢竟他開(kāi)始漸漸信任我。自此以后，班上的同學(xué)向他主動(dòng)打招呼的多了，上物理課也比以前更認(rèn)真了，因?yàn)樵谖覀兊男睦?，物理老師就是?