【正文】 都要照顧，不能拉下，因此小學(xué)這塊要抓實(shí)，要抓全，要突出個(gè)實(shí)字，在全字上動(dòng)腦筋，在實(shí)字上下工夫。抽調(diào)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有責(zé)任心、工作認(rèn)真的老師帶六年級(jí)，各校班子成員分工負(fù)責(zé)，包班、包科，與班主任、科任共同研究教材教法研究學(xué)生的各自特點(diǎn)。以此激發(fā)師生的學(xué)習(xí)干勁。，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量監(jiān)測分析報(bào)告小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量監(jiān)測分析報(bào)告一、參考學(xué)生的基本情況分析全班參加考試的學(xué)生為23人。這里學(xué)生得分析一只熊貓的體重，再用熊貓的體重與猴子的體重比較。(3)加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。下面就這次考試的成績作如下分析。由于英語詞匯量太少，導(dǎo)致連詞成句、閱讀理解等試題的失分率較高。穩(wěn)定好畢業(yè)班的思想工作，杜絕不良行為的產(chǎn)生。我們在分層教學(xué)上做的還不足，對(duì)于優(yōu)生和差生布置的作業(yè)區(qū)別不大，所以作業(yè)的效果不理想。多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生選了91，很多同學(xué)簡單的認(rèn)為91不能被5整除，殊不知它能被7整除。試卷分?jǐn)?shù)為運(yùn)用知識(shí)填空、選擇、判斷合起來占34%，操作占8%，基本計(jì)算占29%，解決問題占15%，統(tǒng)計(jì)14%。，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。滿分100分。從備課到小考都精心準(zhǔn)備，爭取讓學(xué)生每課都有收獲，做到一課一結(jié)，沒有達(dá)到目標(biāo)的，老師不厭其煩的給予輔導(dǎo)講解，使其弄明白一直到會(huì)。我們重點(diǎn)抓了老師的精講多練，是學(xué)生在多練中達(dá)到熟練的程度，小考是我們檢驗(yàn)教師教和學(xué)生學(xué)的主要抓手，每個(gè)單元都要進(jìn)行小考，掌握學(xué)生那塊知識(shí)還沒掌握牢固，那塊知識(shí)還需鞏固。從總體情況看，學(xué)生對(duì)本期知識(shí)掌握的較好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：一、基本情況六年級(jí)一班共58人（其中有3人是智殘）參考，合格學(xué)生41人，％以上；優(yōu)秀學(xué)生3人，％。，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。題量不多，分值權(quán)重合理，讓不同層次的學(xué)生在測評(píng)中體現(xiàn)不同的水平。所以學(xué)生在做題時(shí)想得不夠深刻，透徹，造成失分。第四篇：學(xué)科監(jiān)測質(zhì)量分析報(bào)告學(xué)科監(jiān)測質(zhì)量分析報(bào)告內(nèi)容包括閱卷工作概況、試題與教學(xué)質(zhì)量分析（含試題難度和區(qū)分度、區(qū)域內(nèi)差異性）、存在問題、教學(xué)建議等部分，對(duì)本本校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析。三、學(xué)生方面：（1）學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)?？傊?，在新的學(xué)期，我校會(huì)根據(jù)中心校的各種指示精神，以質(zhì)量為中心，團(tuán)結(jié)一心，齊心協(xié)力