【正文】 生接受知識也會有一些差異。同時也要注意班級學生的動手操作水平也有不少的差距，要針對性地培養(yǎng)動手解決問題的能力。五、教學進度表周次起訖日期單元及總課時教學內(nèi)容課時安排備注21電腦的本領和家史232常用軟件的安裝與刪除24上機：常用軟件的安裝與刪除253走進多媒體世界26.第四篇：2006學第1 學期小學 信息技術第四冊教學計劃科 目 信息技術 年 級 四實 教 師 翁 諸暨市暨陽街道浣紗小學2005年 9 月2005 學第 1 學期小學 信息技術 第 四 冊教學計劃[1][2][3][4][5][6]下一頁第五篇：小學信息技術第四冊教學計劃小學信息技術第四冊教學計劃程永梅一、教材分析：本學期教材仍然沿用電子工業(yè)出版社出版的《信息技術》第四冊，共三單元，12課時。鑒于學生兩極分化嚴重，本學期給每位程度較差的學生安排一位“指導老師”，讓他們輔助教師對組內(nèi)學生進行輔導，提高操作水平，并對指導老師進行考核，采取期末考試加分甚至是免考等優(yōu)惠措施，激發(fā)指導老師的積極性，以期使全體學生都有所提高。在教師傳授技巧知識的同時，又不給學生思維定勢。運用絡教學，發(fā)揮校園作用，把學生作品放于上，采用激勵機制，激發(fā)學生興趣和成功欲望。運用多媒體教學，達到優(yōu)化教學的目的。第一篇：2006學年度第1 學期小學 信息技術第四冊教學計劃科 目 信息技術 年 級 四實 教 師 翁 諸暨市暨陽街道浣紗小學2005年 9 月2005 學年度第 1 學期小學 信息技術 第 四 冊教學計劃 2005年9 月一、班級學生情況分析 班級學生可以在課程整合等方面實踐性操作，注重知識的復習、鞏固和綜合練習。采用新穎的課程整合思維參與教學，培養(yǎng)學生的綜合能力。運用多媒體教