【正文】 生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和解決問題能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生活動，提高整個班級 的素養(yǎng)和成績。定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。習(xí)題講評要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，訓(xùn)練要有多樣化。二、指導(dǎo)思想：以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。三、具體措施認(rèn)真?zhèn)浜媒贪福ψ龅讲钌鷿摿ι牰?，?yōu)生思路理順。9．采取每周一小考，養(yǎng)成復(fù)習(xí)總結(jié)的習(xí)慣。即“兵教兵”。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。具體方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。第四篇：五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差計劃2011—2012學(xué)第一學(xué)期四年級培優(yōu)補差教學(xué)計劃為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我?guī)О嗉墝W(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，力爭取得好成績。滿足不同層次學(xué)生的需要。第三篇：二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差計劃2015—2016學(xué)