【正文】 天，范濤老師就來找我了。在平時，我頭腦中經常會出現一些想法，可是這些想法經常是過一段時間就忘記了，因此我平時帶了一本小本子，記錄下來。如果當初等全部想妥了再去實行，我估計早流產了。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕（ke）不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。我把這種作法叫住“閃光激將法”。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內心地感激我們，敬佩我們。我們老師只要能調整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。我班有一位學生田x，他是我們班學習后進生，上課還經常有小動作，有時還有遲到、曠課現象，老師們經常向我反映，一天他感冒了，在衛(wèi)生室打吊瓶，向我請假，我利用班空到衛(wèi)生室看他，詢問病情，問他吃飯了嗎？感覺怎么樣？哪里不舒服？并打電話與他家長及時聯系溝通，讓家長放心。是周xx的母親，他自信的說：周xx這很好了，考了公務員，在濟南統計局上班，當時多虧了你。形象，其他學生是敢怒不敢言，沒有正義感，似乎都習慣了那種麻木的狀態(tài)，針對班上是非不分的狀況，我首先抓典型，廖燦的位置給我留下深刻的印象，開學報到那天，她和劉倩坐在一起，開始我給她講這樣的弊端，她卻對我持敵意，認為我多管閑事，后來的事證明了我的預言（劉倩流失），事后我找到廖燦談話：如果當初我不給你調位置，你想你會有怎樣的結果？她沉默不語，相信她在內心也在進行思想斗爭吧。當然一個良好班級的形成，那是一項長期而艱巨的任務，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關重要，本班的學生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩，這就是我們常說的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要強調的是：科任老師看到的才是最真實的。這時教師一定要率先垂范，起領導帶頭作用。我班語數雙科成績都很差的學生共有八九人，對于這部分后進生，我們決定一方面做他們的思想工作，經常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。這樣，既鍛煉于學生的組織和協調能力，班主任工作也較完善些。實施《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，要以“導”為主，以“管”為輔助，重在“導”，而不是“管”。一、對班主任的認識當班主任至今，我一直都在思考這么一個問題：在一個班級中，班主任究竟應該定位于一個什么角色？在當班主任初期時，我認為班主任就是一個班級的管理者。如果我們把自己定位于領導者的角色，我們就應不斷地通過自身的影響力，帶領整個班級朝著遠大的目標奮進。剛買的新衣服，先在晚自習時穿進教室。一堂課中，在離下課2—3分鐘時學生就做不住，如果老師有提前下課的習慣，那么可以說每節(jié)課的最后2—3分鐘學生就開始坐立不安。所以，在班級的日常管理中，我非常注意教育學生熱愛生活，學會培養(yǎng)自己的良好情緒，樹立積極向上的生活態(tài)度，幫助學生樹立自信心。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。我在班上跟學生說得最牛的一句話是：“向我學習，像我一樣地努力，你們會取得比我更大的成績。79班的王勇同學，母親在他僅一歲的時候就過世了。讓我意外的是7月3號填完志愿后收到曲岳峰的短信：何老師你好，我考上高中了，祝福我吧！我半響無語，非常慶幸自己的低頭道歉是對的，更看到這個曾經被我傷害的學生不但原諒了我，還需要我的祝福。第二：學生家長來校后不當著學生家長的面訓斥他的孩子。我們的工作時間之長，工作強度之高，工作壓力之大，絕對是岳陽地區(qū)之首。有的即使有心，限于經濟條件，他們也很少給孩子打電話或經常回家看孩子，造成了“留守兒童”道德教育上的真空。3。如開展“一幫一”結對子活動。我校地處城鄉(xiāng)結合部，我班百分之七十的學生父母在外打工，其中的一大部分“留守兒童”在身體發(fā)育、智力水平、學習成績、思想品質和心理素質等方面的綜合表現，明顯差于其他兒童，主要表現在以下方面：（1）情感缺乏溝通，導致思想道德滑坡。與家長交往時應多考慮家長所處的困難。在交往中要尊重家長、善待家長。我一廂情愿地認為轉換環(huán)境對他還好些，在沒有跟家長直接交流的情況下通過他的介紹人讓他轉學。我以為：每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。我立即進行了反思，也參閱了一些資料，發(fā)現老師樂觀、良好的心境能感染我們的學生，“老師的微笑”能感染整個班級成員的心境，創(chuàng)造出一個活躍、快樂與祥和的班級氛圍；能夠使學生提高學習興趣，增強學習的主動性、積極性，從而健康活潑地成長。優(yōu)秀班主任經驗交流會發(fā)言稿9各位領導、老師大家：下午好！今天我就自己擔任多年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，為了更好地做好教育工作，也為了更好地實現自己的人生價值，我在班級管理過程中注意加強理論學習，虛心向同行學習請教，并結合班級具體情況進行創(chuàng)新工作。對于以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關注。上課穿休閑裝。管理者模仿，領導者創(chuàng)造。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。在班級管理中，在對待學生方面，注意處理好“嚴”與“松”之間的關系。作為班主任，一定要把握不同學生的不同特點，區(qū)別對待，有的方矢，謹慎處理。凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這樣我取得學生的信任，就很容易和學生打成一片。從此，敞開衣服的人不見了。中午放學，我買了點水果，來到了周xx的家，看到他家的情況我很是心酸，三間低矮的土呸草房，外面的墻皮都掉了，院墻有些都倒了，也沒有修，屋內地面不平，有兩張床，周xx躺在一張小床上，腿上打了繃帶，正在輸液，看到我去了有點回避的樣子，我說：在家好好養(yǎng)傷，別的不用掛念了，你看看你這個家的情況，你必須好好學習，才能改變現在的情況，你父母供你上學不容易?。≈劣谏暇W的`問題，我只字未提。三是要認真學習，我經常要求學生換位思考，讓他們站在父母的立場，兄長的立場去思考自己的行為，要懂得感恩，懂得回報。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。也主張現在多管一點今后就會少管一點，我們現在制定必要的班規(guī)對學生今后的成長很有好處。”接著我又把他以后的各種出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行為習慣的培養(yǎng)，強調立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術；在二年級，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題；到三年級，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉化問題學生，杜絕班上出現危險學生。班級管理雖然有一定的規(guī)律，但不能移植。為提高競爭，提倡競爭，期中以后，在原來值日班長的基礎上，提高周班長的地位?！边@個學生因為家庭的原因，在學校里也總是小問題不斷，但她就怕我，也聽我的話，后來還是學會了體諒她的媽媽，接受了她的媽媽。第三顆心是：細心。不當之處敬請大家批評指正。自從實行這個制度后，我班同學幾乎沒有一個遲到的。我經常對班干部說：能擔任班干不是因為你學習表現好而得到的一種榮譽和獎勵,也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。五、耐心我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事”等等。學的效果當然好,學生也信服你這個班主任,班級就好管理了。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。爭取能夠做到一學期交一篇班主任心得。尤其是在帶補習班的時候，針對不同的學生，打電話招生時的說話內容、語氣語調都要細加揣摩。俗話說的好：“思想碰撞才能夠撞擊出智慧的火花”。所以我學習，再學習。不當之處敬請大家批評指正。二、鉆研業(yè)務，愛崗敬業(yè)作為一名剛入職一年多的教師，我在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課，并動腦筋鉆研業(yè)務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。其次學習上關心學生，一天有一個學生在班里默默哭泣，了解才知考試成績不理想，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。今天在這里發(fā)言，我感到誠惶誠恐，其實在座地很多老師當班主任時間比我長，經驗比我足，各位老師都是我學習的榜樣，所以我今天是抱著學習的心態(tài)來的，我今天講的談不上班級管理經驗，就說一說我平時工作中的幾點心得和體會，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。三、注重學生的心靈管理一切管理能實施到位，首先要有心靈的真正溝通，心理管理是基礎又是終級目標。我深信孔子說的“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。又如女同學愛搬弄事非，我就講解“寬容”“創(chuàng)建和諧班級”等，這樣讓學生更容易改正缺點，學會做人。我們連是一盤散沙，我知道這對以后的班級建設意味著什么，所以堅持天天檢查、動員。這些想法很快就實行到了班級管理和教學中，受益匪淺。四、班級管理不但是班主任的事，更是學生的事。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。第二、用真誠的師愛感化學生有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現在炒得比較熱的“情商”問題。還有一件事對我感觸很大，就是上學期有一天要上早自習的時候，有兩個同學走到下面壩子里突然跑起來，邊跑邊說：“喂快點，老柳站起那里！”我仔細一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學生要跑。工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。自此以后田x的學習認真了很多。我先是吃驚，后又笑了笑，那都是我們老師應該做的。然后我逐漸瓦解他們，劉鵬和錢科偉就是明證，雖然他們現在也和其他人交往，但頻率明顯減少了。xx班取得現在的成績，離不開科任老師的心血，借此機會，我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點進步都離不開您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。b、培養(yǎng)學生自我管理能力，實行“班務”自治。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵，與他們共享進步的快樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強，爭取更大的進步。三、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。學生畢竟是學生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀念，語言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導，班主任也就好管理了?；谶@樣一個想法，結果是事事操心，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。真正的領導者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。有個成語叫賞心悅目，我就是通過對自己外在形象的整理，讓自己在學生面前能夠做到悅目，進而賞心，給學生一個清爽有朝氣的班主任形象?？吹竭@一現象時，我的做法是按時上課按時下課，這樣學生就形成不到下課，不休息的習慣。我所帶的79班學生陽光積極，開朗活潑，團結友愛，學習努力，有著良好的班級氣氛。愛是偉大的，但是絕對不是萬能的?！边@些激勵的話語，不但讓學生看到了榜樣的力量，更促使我嚴格要求自己，更加努力地投入到工作中，因為我不可以辜負孩子們那一雙雙敬佩和信任的雙眼，不可以辜負家長們那一雙雙期待的目光。他的學習習慣不好，不會聽講，不會做筆記，不會寫作業(yè)，沉迷網絡游戲，甚至騙父母的錢去玩游戲。這個教訓對我而言非常深刻，提醒我任何時候都要善待后進生，他們的自尊容不得任何輕視與忽視。第三：先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環(huán)境里向家長說明情況，形成一致意見。也是因為有了我們老師們的辛勤付出，有了這些弘毅人的愛崗敬業(yè)，才有了弘毅的蒸蒸日上。而對正處于身心迅速發(fā)展時期的兒童，因缺乏對是非的判斷能力，一旦從父母那里得不到正確的教育，就很容易從其他渠道染上一些不良習慣、越軌行為等。關注“留守兒童”的生活，做他們生活的貼心人父母長期在外，給“留守兒童”生活上帶來一定的困難，雖然有其他親友照顧，但也有不周到之處，例如：我們班的張某某，父母一直在外打工，他一直由爺爺奶奶照顧。激起他們心中情感的漣漪。留守兒童逐漸成為農村中小學教育的一個難點?？梢誀I造平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學生的認識。反之情況會很糟糕，甚至會形成尖銳的對立面。去年秋季開學時，79班有個后進生曲岳峰，成績非常不好，家庭經濟也很困難，在弘毅的一年學習中幾乎沒有進步。她的父母都知道孩子的不足，也知道我一直在關注幫助著她，他們全家都對我非常地感激。第三：要求自己以身作則，用行動贏得尊敬。在不久后我跟學生的談心中，學生對此提出了意見。古人云，閱人以微，說的是看人要從細微之處去認識。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。勤擦皮鞋。管理者控制，領導者鼓舞。謝謝大家！優(yōu)秀班主任經驗交流會發(fā)言稿8尊敬的各位領導、老師們：大家下午好！首先，感謝學校為我們交流班主任工作經驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。五、注意幾種關系的處理，注重細節(jié)管理。班主任在初一和初三的工作范圍不同，在漢族班與藏族班的工作重點不同，地質學生與鎮(zhèn)兩鄉(xiāng)的學生工作難點不同，各有差異和特點。丁校長身為校長，公務繁忙，但他仍不忘班級班風、學風的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)