【正文】 。要是我寬容地對待這件事，之后這一切會發(fā)生嗎？人生就是一條道路，而寬容就是鋪路石，如果沒有寬容，一路上將會是塵土飛揚，坑坑洼洼。想要成為一名與時俱進的幼師，我不禁認為我們對孩子的教育和關愛還有開發(fā)的潛力。教學在生存教育領域里尚處于空缺的情況，孩子們該如何保護自己和幫助別人？各方面的需要學會生存已迫在眉睫。知識雖然重要，同時教會孩子生存也刻不容緩了。我們可以在教育中成長，但我們不可以讓教育一味的束縛我們的思想，折斷我們翱翔的翅膀。當你得到親人或朋友的關愛時，至少可以忠誠的說聲謝謝，當別人需要幫助與支持的時候，你可以用自己寬容的心態(tài)伸出自己熱情的雙手。最后也期待祖國的孩子一代代的健康成長。給與孩子自己學習、生活體驗的機會。在這個社會時代背景下，教會孩子自我保護、加強生存適應能力已刻不容緩。書中提出學會學習、學會生活、學會做事、學會生存，是教學未來發(fā)展的支柱。頓時我就火冒三丈，等不及聽小君的解釋，也把墨汁蓋打開，又用力一關，“刷”的一聲，墨汁也濺滿了小君的畫上。當他人在進行描述一件事時，我總是運用淘金式思維，努力去把握住他語言中模糊的地方。一直以來，為了應付考試我們更多運用的是海綿式的思維，把所有的知識點一股腦地全部裝進腦袋里。第一篇：【學習心得】讀《學會提問》有感【學習心得】讀《學會提問》有感原創(chuàng)： 莫文星傳統(tǒng)教育中，課堂上的老師不喜歡，也不允許學生有與他不同的答案，不允許學生提出質(zhì)疑。長大成人后，加入教師隊伍后依然在不遺余力的培養(yǎng)學生的海綿式思維，強迫學生死記硬背。比如，一個人說我太窮了?！昂?！活該，你肯定是嫉妒我，所以才故意弄臟我的畫，對吧？現(xiàn)在讓你也嘗嘗被破壞的滋味。學會生存正是這些個支柱中的核心?，F(xiàn)代孩子適應力已經(jīng)非常薄弱，我常?？吹接泻⒆硬豢皩W習壓力而輕生的或者被社會物質(zhì)誘惑而出賣器官的。這些的目的也就是之前說道的教育的幾個支柱。朱崗琴第四篇：讀《學會感動》有感讀《學會感動》有感感動曾經(jīng)、感動當下、感動永遠。因為，心存感恩，才會珍惜擁有，珍惜幸福。讓我最為喜歡的是“通訊二十六：有個女孩叫米子學”，它教會我無論我們成長到何時，一定不能失去的就是“靈性”?？戳诉@本著作后我認為我的教學目的還是稍顯缺失了?，F(xiàn)在學生正處在成長階段，對于突發(fā)事故和災難很容易受到波及。在未來的社會里人們不再能夠刻苦一下就會獲得知識而一勞永逸了，而必須通過活到老、學到老去更新一個不斷進化的知識系統(tǒng)。今天我讀了這篇文章后，才知道當時我的心胸是多么狹隘。而是弄明白他的那句我太窮了