20xx北師大版生物七年級下冊122感受器和感覺器官1(留存版)
【正文】 件分組的話可讓學生到前臺組裝并向?qū)W生展示），確立耳的立體結(jié)構(gòu)，為聽覺的形成打基礎。有人甚至缺乏一般人具有的嗅覺 能力。這就使我們產(chǎn)生多種復合的感覺，綜合地影響著我們對 “味道”的感覺判斷。分辨 不同味道的味雷分布也 不均勻。 仔細辨別氣味時，我們 往往會做出短促而頻繁的吸氣動作，而深吸氣時卻難以 察覺到某些氣昧的存在。學生在一起互相學習，之間（或同相互解答問題，會感覺到很有勁、很有趣。喜歡游戲是孩子的天性。測定人的嗅覺能力，可以用能夠引起嗅覺的氣味物質(zhì)的最低濃 度來表示。 五、觸覺與溫度覺 當我們身體的一定部位，特別是像手指、日唇舌尖、鼻尖等處與外界物體接觸時，都會不同程度地感覺到物體的存在，甚至可能對物體的形狀、硬度、光滑程度等情況做出一定判 斷，這就是觸覺。 味蕾分辨的味覺基本上有四種；酸、甜、苦、咸。嗅覺感受器位于鼻腔頂壁，叫做嗅黏膜，這里的一些“嗅細胞”受到某些揮發(fā)性物質(zhì)的刺激就會產(chǎn)生神經(jīng)沖動，沖動沿嗅神經(jīng)傳入大 腦皮層而引起嗅覺。因為學生天生喜歡與同齡人在一起玩耍、游戲，比較看重同伴的影響和作用，同學齡人之 間）的影響要大于老師對學生的影響。適時創(chuàng)設“游戲”這一環(huán)節(jié)，會激發(fā)學生極大的學習熱情，同時可調(diào)節(jié)學生的情緒
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