【正文】 并不比中國人幸福。二、教學(xué)重點、難點重點：樸實的敘述，精巧的結(jié)構(gòu)。風燭殘年、故弄玄虛、感慨良深摘抄三首表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的古詩。見棗核——加深懸念。今天我們來學(xué)習作家蕭乾寫的《棗核》一文，看看客居美國的游子是怎樣思念祖國，懷念家鄉(xiāng)的。（五）拓展練習：請同學(xué)們以“棗核”或其它實物為寄托，以詩或散文等形式來抒發(fā)一下自己對家鄉(xiāng)的思想感情。他的《美國之行》，是40年代對美國認識的真實記錄。他想“廠甸”，想“隆福寺”，想“總布胡同院里的那顆棗樹”。小小的棗核寄托了一位遠離祖國近半個世紀的美籍華人思戀故土的民族深情?！稐椇恕穼訉釉O(shè)置懸念，除有上述特點外，還有揭示人物性格、升華感情的作用。不足之處是學(xué)生的知識面較窄，語言表達力較差。[板書：栽楊柳、種睡蓮、堆假山、種棗樹] 4．教師：我不知細心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)老人把垂柳栽在什么地方？睡蓮池修在什么位置？北海是怎樣堆疊起來的？ 明確：垂柳——花園的臺階兩旁 睡蓮池——草坪中央北?！暨x、買下、拉回、堆砌5．教師小結(jié)：老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？而且老人已到了風燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？明確：老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉(xiāng)情——這就是老人表達思鄉(xiāng)之情的獨特的方式。在這個方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多優(yōu)美的詩篇。[板書：年紀越大，思鄉(xiāng)越切、想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想棗樹] 3．教師：除了這些詞、句外，課文前幾段中還有沒有表達這種思鄉(xiāng)之情的詞語？ 殷切（第三段）劈頭（第七段）（引導(dǎo)學(xué)生體會）4．教師小結(jié)：通過老人這番樸實的話語，通過作者這些樸實的描寫，我們可以真切地感受到老人在想家了。教學(xué)的難點落實在作者如何用具體化的生活細節(jié)表現(xiàn)文章的主題。所以才托你帶幾顆種籽，試種一下。另外，文章語言平實自然，親切動人，人物的對話和環(huán)境描寫都很好地突出了文章的中心思想。引出“我”的登門拜訪。1939年他赴英講學(xué)，開始了七年的歐美生活。文中哪些地方體現(xiàn)了美籍華人的思鄉(xiāng)之情？明確：本文語言不加修飾，樸樸實實，卻把這位海外游子的思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得深切感人，體現(xiàn)在字里行間，主要有通過栽種楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊“北海”，追憶當年在北海泛舟的情景，試種家鄉(xiāng)的棗樹來體現(xiàn)的。此外,作者以小寫大，通過幾顆小小棗核,表達海外游子的拳拳愛國之情。明確：課文中有三處寫到，這三處分別是：第一段，索棗核。）（六）內(nèi)容探究作者的舊時同窗在美國的事業(yè)、生活怎么樣？你能在文中找出來嗎？寫她的生活、事業(yè)與本文的中心有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？明確：事業(yè)如意、生活優(yōu)裕襯托思鄉(xiāng)愛國之情在同窗心中的地位作者老友的思鄉(xiāng)之情主要通過她傾訴思鄉(xiāng)的心理活動，尤其是慰藉思鄉(xiāng)的種種行為表現(xiàn)出來的。與別人比擁有優(yōu)越的物質(zhì)生活，不過免除不了思鄉(xiāng)之苦。他們“憎恨”蔬菜，也不知道如何烹調(diào)，總是把蔬菜放在一大鍋清水里煮半個小時，最后加進一塊黃油，連鹽也不放。4．過舊歷年是炎黃子孫的文化傳統(tǒng)，“一”過圣誕，“就”想舊歷年，用“一……就……”的句式強調(diào)了舊時同窗游子思鄉(xiāng)之情的濃烈和深沉。 （）③故意地玩弄花招，使人莫測高深。正文：《棗核》八年級上冊教案《棗核》八年級上冊教案《棗核》八年級上冊教案1※學(xué)習目標：從質(zhì)樸而富于抒情色彩的語言中體會海外華人依戀故土的民族感情；（重點）學(xué)習用棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思方法；（重點、難點）體會以小見大，借物抒情的寫法；（重點、難點）結(jié)合語境，品味詞語的深刻含義。 （）找出一列詞語中的錯別字，并在橫線上訂正。5．可是我心上總像是缺點什么，也許是沒出息，怎么年紀越大，思鄉(xiāng)越切。……她總算是幸運的。第三內(nèi)容豐富客觀真實《棗核》八年級上冊教案2內(nèi)容預(yù)覽：6．《棗核》一、教學(xué)目標，引發(fā)熱愛家園、報效祖國的情思。問題：你能找到她直接傾訴內(nèi)心活動的句子嗎？作者老友懷念家鄉(xiāng)，除想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想棗樹，她還做了些什么？她所做的一切又表現(xiàn)了什么？（手栽垂柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊北海、追憶北海泛舟的情景）明確：國籍雖改、感情不改、心系故土（七）語文活動海外游子還可以通過哪些方式或借助哪些寄托物來表達他們對于祖國的39。第二、三段、見棗核。六、作業(yè)布置，鞏固提高完成《一課一練》搜集游子思鄉(xiāng)愛國的名句《棗核》八年級上冊教案4一、教學(xué)目標：（一）學(xué)習作者設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思；（二）體會文中包含深情的語言；（三）理解海外華人依戀故土的民族感情，增強愛國主義情感，六 棗核 教案(蘇教版八年級上)。（言之成理即可）“他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”一句運用了什么修辭手法？表明了什么？明確：運用了比喻的修辭手法，表明了美籍華人珍惜的態(tài)度，得棗核如獲至寶的激動心情。第二次世界大戰(zhàn)期間，他曾作為《大公報》的記者，奔波在西歐的反法西斯戰(zhàn)場上。第二個層次（第五──七段）寫“我”去老同窗家作客，了解到棗核的用途。主題思想文章以棗核為線索，寫了一個美籍華人要幾顆故鄉(xiāng)的棗核試種，以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，反映中華民族是一個具有深厚的民族意識和豐富的民族情感的民族?！焙喓唵螁螏拙湓?，卻說出了他“年紀越大，思鄉(xiāng)越切”的感情，至此，我們也被他的情緒深深地感染了。這是一篇看似很普通的隨筆，但是隨筆不隨便，作者用“棗核”為線索巧設(shè)懸疑，對“舊時同窗”家后花園的鋪陳描寫都是為了曲折地表達出海外游子們對故土的依戀，這種以小見大的寫作方式是值得學(xué)習的。真是：樸實的話語，濃濃的鄉(xiāng)情。我們在課內(nèi)外還讀到過哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國這一主題的作品？（學(xué)生收集有關(guān)資料，并對其中的精彩句段體味、賞析）。他做了些什么？他還急切地想做什么？（學(xué)生齊讀8——10段后討論）3．教師：（學(xué)生回答后歸納）這位老人親手栽了垂楊柳