【正文】 育家是()3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。1=12(人)，12amp。 ()，就是把兒童所應該學的東西結合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。3.。(2)專門為小組設計的情境能提供恰當刺激。 () 9.()凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。、集體互評和等三種途徑實現(xiàn)。 [解析]著重訓練行為的方法認為，人們的心理和行為障礙，大多是在后天環(huán)境中習得的，同樣可以通過學習正確的行為模式而加以克服，用好習慣代替壞習慣。 [解析]與學生的自主性探索學習方式相適應的課程微觀結構以單元的形式最為適宜,每一個單元必須包括以下三個部分:主題、任務和評價標準。河南事業(yè)單位考試網，發(fā)布河南事業(yè)單位考試信息和備考資料。(3)教師有效地教學。(5)身體運動智力：包括支配肢體完成精密作業(yè)的能力。22．一名合格的人民教師應具備哪些基本的知識素養(yǎng)？①比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)；②精深的專業(yè)知識；③廣博的文化基礎知識；④必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。從教學目的、方向、內容、方法等方面看，教師永遠起主導作用；但從學生的認識活動看，他們是否具有自覺的 學習愿望和積極的學習行動，則是一個決定因素。備課時準備好運用哪些教學方法，要根據當時課堂教學進展的情況，機智靈活地改變教學方法，使方法能適應當時教學的需要。比如，教師對學生是否有熱情，有責任心，有良好的工作情緒；學生是否愛學，是否有學習興趣，求知欲是否強烈。17．循序漸進教學原則中的“進”是指：①②。七、簡答題（本大題共4個小題，每小題6分，共24分）44．意識有哪些基本特征? 45．影響解決問題的因素有哪些? 46．氣質和性格的關系是怎樣的? 47．注意分配的條件是什么?八、論述題（本題滿分13分）48．怎樣培養(yǎng)學生良好的思維品質?一、選擇題1．D2．C3．D4．C5．A6．D 7．B8．C 9．B10．C二、填空題11．教育現(xiàn)象教育規(guī)律 12．教會騎士13．社會分工教育與生產勞動相結合 14．法紀道德品質15．教書育人帶好班級，教好學生 16．個體認識17．教學速度教學內容深度 18．自愿性靈活性 19．學期具體行動三、簡答題20．生產力的發(fā)展推動和制約著教育的發(fā)展，而教育對生產力的發(fā)展也起著巨大的促進作用。（3）說服教育的作用不僅有助于提高學生的道德認識和道德評價能力，而且還能影響學生道德情感和道德品質的進一步完善。所繼承的一切，是人們在長期實踐中形成的教育成果，是人類的共同 財富。不同的社會歷史時期，意識的內容、特點和發(fā)展水平不同。八、論述題48．（1）加強科學的思維方法論的訓練。通過實際培養(yǎng)思維的批判性、靈活性、獨立性品質。但是也要善于變通，啟發(fā)學生的發(fā)散思維。（4）氣質的可塑性較小，變化較慢；性格的可塑性較大，變化較快。表現(xiàn)為行動之前具有預見性、計劃性和目的性。（2）教師在使用教材、掛圖、模型等這樣一些物化的勞動工具時，必須經過一個主體化過程，將凝聚在其中的智能和情感完全轉化為教師主體的東西。21．說服教育法的特點在于正面教育，啟發(fā)自覺，以理服人。40．一般能力包括、記憶力、想像力與能力等。13．造成人片面發(fā)展的根本原因是；實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是。五、師生作用要充分發(fā)揮構成一堂好課，要具備多種因素，其中最重要、最活躍的因素是教師和學生。比如當學生對這堂課認識不 足，學習態(tài)度不積極時，就要善于提出有趣味的課題，激發(fā)學生學習的要求，調動他們的學習積極性；當教師在講到全課關鍵性問題時，就通過一定方式引起全班同 學精神集中，全神貫注，力求使每個學生都能積極思考主要問題，取得良好的教學效果。學生學習的主動性、積極性影響著學生的求知欲、自信心，決定著他們的學習效果和身心發(fā)展水平。2如何正確理解教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律？（一）發(fā)揮教師主導作用是學生簡捷有效地學習和發(fā)展的必要條件。18．班主任了解學生的基本方法是觀察法；班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體。(1)言語能力：包括閱讀、寫文章或小說及日常會話的能力。(2)學習方式是一個組合概念。三、填空題1.《基礎教育課程改革綱要(試行)》《普通教育學》四 名詞解釋：是針對教學條件下學習的組織形成而言的。處理困擾指直接改變壓力來源。 [解析]略。：反饋調節(jié)功能、展示激勵功能、功能、記錄成長功能和積極導向功能。 2.《中華人民共和國義務教育法》是1986年4月12日中華人民共和國()第三十八號令公布的。9.。三、判斷題1.。，幼兒園沒有必要進行教學。來源： 中公網校學員內部專用資料版權所有 翻印必究中公網校3=4(人)12amp。、經濟、文化發(fā)生影響的功能即指()，日本的綜合活動時間反映出對()在課程中地位的重視。 “幼兒教育之父”的是()。兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應當保障他們的生存和發(fā)展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應當為他們創(chuàng)造參與社會生活的機會。幼兒和成人享有基本的權利，但是特殊領域權利上有差異。其感覺教育教具脫離幼兒的實際活，過于狹隘、呆板，操作法過于機械等。、提綱式和三種。情景記憶：對個人親身經歷過的，在一定時間和地點發(fā)生的事件或情景的記憶。 [解析]我國教科書長期采用國定制，學校使用的教科書只有一種版本，就是統(tǒng)編教材。(3)個體的興趣和情緒。(3)教育理論與教育實際的結合日益緊密。(4)科學的方法知識：教師具備方法的知識，不僅有助于個人的教育教學工作任務的完成，也有利于指導學生。15．學生是教育的對象（客體），又是自我教育和發(fā)展的主體。④在教學過程中，既不應只強調直接經驗而忽略間接經驗的掌握，也不應只強調間接經驗而忽略直接經驗的掌握，應把直接經驗與間接經驗 有機結合起來。教師的教固然重要，但對學生來說畢竟是外因，外因只有通過內因起作用。這樣在教學過程中才能做到。其次，要善于將教學活動的各個環(huán)節(jié)組織得當。①道德認識 ②道德情感 ③道德意志 ④道德行為第五篇：教師招聘考試：全真模擬試卷及答案(一)教師招聘考試：全真模擬試卷及答案（一）一、選擇題1．傳統(tǒng)教育學的創(chuàng)始者是（）A．杜威 B．孔子 C．夸美紐斯 D．赫爾巴特2．教育科學體系中的基礎學科是（）A．心理學 B．教育哲學 C．教育學 D．教育經濟學3．教育對政治經濟制度起（）A．促進作用 B．制約作用 C．決定作用 D．促進或延緩作用4．人的發(fā)展主要是指人的（）A．智力發(fā)展 B．知識的增長 C．身心發(fā)展 D．體質的增強5．劃分課的類型的依據是（）A．課的任務 B．課的內容 C．課的方法 D．課的活動形式6．教學的基本組織形式是（）A．個別教學 B．分組教學 C．模擬教學 D．課堂教學7．思想品德形成的基礎是（）A．道德認識 B．活動和交往 C．道德情感 D．道德意志8．班主任在組織班級教育力量中所起的作用是（）A．決定作用 B．領導作用 C．紐帶和橋梁作用 D．核心作用9．課外校外教育是對課堂教學的一種（）A．延伸 B．必要補充 C．發(fā)展 D．改革形式10．學生的主體性最主要地體現(xiàn)在（）A．自覺性 B．獨立性 C．創(chuàng)造性 D．能動性二、填空題（本大題共9個小題，共18空，每空1分，共18分。37．定勢也叫心向，是指心理活動的，它影響著后繼的同類心理活動的。（3）教育是生產新的科學知識技術的手段。23．主體性是教師勞動手段的重要特點，與其他勞動明顯的不同。我們既不可否認教育的相對獨立性，又不能把它夸大到絕對程度。氣質與性格的區(qū)別表現(xiàn)在：（1）氣質與性格的概念本質不同。語言要有邏輯性和系統(tǒng)性，要完整、清晰、簡練。②發(fā)散思維與集中思維有機地結合。（2）運用啟發(fā)式教學，調動學生思維的積極性與主動性。（2）聯(lián)想與原型啟發(fā)。其他意識形態(tài)對教育的影響，一是表