【正文】 理、化學(xué)、生物、地理、地質(zhì)、醫(yī)學(xué)、軍事、歷史、文學(xué)、哲學(xué)、等幾乎無所不包。 第三層： 活版印刷的效能，在于印得越多越快。 2．思考：本文說明對象是什么？說明對象的特征是什么？說說活板的“活”體現(xiàn)在哪里？ 明確： 對象：活板 特征：活 體現(xiàn)： 刻字是活的；排板是活的；印刷方法是活的；字印數(shù)目是活的 ； 做法是活的；拆版是活的。 略。 5．如何貯字？ 討論后明確：以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。 （現(xiàn)場老師組織學(xué)生看書，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，時間 5分鐘） 討論后明確： 第一段：介紹 我國雕 版 印刷發(fā)展 的情 況 。 n 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 體會我國古代勞動人民的聰明才智和民間藝術(shù)的神奇。我國 古代 著名科學(xué)家， 英國著名科學(xué)家李約瑟譽(yù)之為 “ 中國整部科學(xué)史上最卓越的人物 ” 。） 煬（ y225。 五、合作探究： 本文著重采用了怎樣的說明方法 ？ 明確：全文采用了時間順序；主體部分采用了程序順序：刻字 —— 排版 —— 印刷 —— 拆版。 B.“ 若止印三二本 ?? 則極為神速 ” ，這句話是針對雕版而言，準(zhǔn)確說明了活板 “ 印速快 ” 的優(yōu)點。 作用：使人們對膠泥字模的形狀、活版的平整程度有了一個具體的認(rèn)識，使說明更準(zhǔn)確形象。 2．熟讀課文第二段， 口述活版的制作過程 。n）土 訖（ q236。政治上比較進(jìn)步，是王安石變法的主要