【正文】 習(xí)相關(guān)的校園文化活動，不斷拓展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的責(zé)任者。學(xué)院要以社區(qū)義工為特色亮點，通過建立和完善大學(xué)生自主管理委員會，構(gòu)建學(xué)院自我服務(wù)工作實踐平臺。第一篇：試析以“三自管理”為載體推進(jìn)SPT人才培養(yǎng)論文論文摘要：“三自管理”是推進(jìn)SPT人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，是深化SPT人才培養(yǎng)的重要舉措。自我服務(wù)有助于培養(yǎng)大學(xué)生熱愛勞動的思想、習(xí)慣，以及吃苦耐勞的精神和責(zé)任感、自立自強(qiáng)的精神意志，為培養(yǎng)大學(xué)生的綜合職業(yè)能力提供具有實際意義的實踐場所。要高度重視大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)目的性的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。SPT主題教育是根據(jù)學(xué)院的SPT成人成才教育要求，按年級不同層次組織開展“規(guī)劃大學(xué)生活，實現(xiàn)‘SPT’”、“SFT成長與社會需要”、“SPT走向社會”等SPT系列主題教育，使SFT主題教育成為大學(xué)生自我教育的常態(tài)。要進(jìn)一步深化SPT系列爭優(yōu)評比指標(biāo)體系的內(nèi)涵，要把“三自管理”的考核要求和SPT系列爭優(yōu)評比結(jié)合起來，通過具體的SPT系列爭優(yōu)評比創(chuàng)建來評價“三自管理”的效果。在深入理解和鉆研研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和方法的同時，我們在具體的教學(xué)中大膽嘗試，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以學(xué)生為主體，以問題情境為中心，由學(xué)生在自然界或社會生活中自主選擇課題，自主開展研究活動，在學(xué)習(xí)方式上，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性，時空的開放性，過程的參與性；在學(xué)業(yè)評價是，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)、研究的過程，而不過分看重結(jié)果，重在評價學(xué)生親自參與探索和實踐中所獲得的體驗。課本劇表演是一種創(chuàng)造性的研究性閱讀，它不僅是課堂表演的一種形式，且已成為取材于語文課本并為語文教學(xué)服務(wù)和豐富校園文化的一種新型戲劇活動，正如劇作家曹禺所說“學(xué)生參加演戲可加深對課文的理解，演戲必須理解他們的思想和感情，要具備活潑生動的想象，也要有一定的表演能力”。而為了摘取這些頭銜他們寫得更歡了。以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為契機(jī)，按照個性化要求，集團(tuán)對主要公寓、樓宇、食堂和超市進(jìn)行文化氛圍營造；對行政辦公樓實行開放式、零距離辦公，并設(shè)立了集團(tuán)展覽室和集團(tuán)文化墻，使集團(tuán)文化理念進(jìn)一步具象化，充分發(fā)揮集團(tuán)文化的導(dǎo)向作用、凝聚作用、激勵作用。積極組織教師以校本培訓(xùn)為主要方式，深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，各教研組根據(jù)本組實際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實踐。9月27日、28日我校還同南山區(qū)育才二小教育教學(xué)交流的活動日。（3）抓作業(yè)批改。自上學(xué)期以來，學(xué)校提高對畢業(yè)班科任的要求，同時又給予支持鼓勵。本次開放日，家長參與的積極性特別高，他們對生動、活潑、有趣的課堂教學(xué)贊不絕口；對務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)校各項工作給予了高度評價，同時還對學(xué)校的管理和教育教學(xué)工作提出了合理化的建議。在實施新課程的過程中，形式重于內(nèi)容，趨于表象，缺乏深層次的東西。下學(xué)期我們將更加努力，爭取在校本教研等方面取得大的突破，爭取更好的工作成績。書粉筆字賽,展教師風(fēng)采為了促進(jìn)教師苦練教學(xué)基本功，提高書寫及板書設(shè)計水平，掌握扎實的教學(xué)基本功，培養(yǎng)優(yōu)秀教師的綜合素質(zhì)，為打造一支素質(zhì)高、技術(shù)硬的未來教師隊伍奠定基礎(chǔ)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，全體老師慎重對待，各年級老師同備一節(jié)課，課堂教學(xué)精彩紛呈。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個重要的手段。每次檢查后，教學(xué)處都認(rèn)真總結(jié)，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點。11月26日，英語科組前往廣州番禺參加由中國名師大課堂研究院主辦的兩岸三地小學(xué)英語教學(xué)研討觀摩會。作 者： 吳通苗 浙江農(nóng)林大學(xué)后勤集團(tuán)總經(jīng)理 蔡永華 浙江農(nóng)林大學(xué)宣傳部新聞中心主管俞月華 浙江農(nóng)林大學(xué)后勤集團(tuán)辦公室副主任第五篇：以校本教研為載體以校本教研為載體，向課堂教學(xué)要效益—— 20112012流塘小學(xué)上學(xué)期教學(xué)處工作總結(jié) 一學(xué)期以來，在上級教育主管部門和學(xué)校校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我們教學(xué)處以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以“校本教研”為載體，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以提升教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，以課程改革為重心，以解決課堂教學(xué)問題為突破口，加大了教學(xué)過程的監(jiān)控和管理力度，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，積極推動學(xué)校素質(zhì)教育的可持續(xù)性發(fā)展，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理，進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平。截至2011年底，骨干員工大專以上學(xué)歷員工137人，較2007年提高了48%；中級以上職稱77人，較2007年提高了27%，隊伍結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)明顯優(yōu)化。童話是他們的夢，編織美麗的童話，馳騁童話王國是他們莫大的快樂。二、課文表演助閱讀?！钡谌阂曰顒訛檩d體以活動為載體，體驗學(xué)語文之樂上虞市百官鎮(zhèn)葉家埭小學(xué)黃蘭娟教育的脈搏總是最靈敏地按照國際風(fēng)云的節(jié)律跳動，自上海市研究性課程的率先開發(fā)以來，研究性學(xué)習(xí)正以人的發(fā)展與完善為主旋律，奏響著新世紀(jì)的樂章。要根據(jù)學(xué)院SPT人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)把“三自管理”融合于分階段成才目標(biāo)，使其成為促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的自主管理載體，而分階段成才目標(biāo)的實現(xiàn)又是檢測“三自管理”績效的最好體現(xiàn)。要加強(qiáng)宣傳，做好社區(qū)義工品牌的規(guī)劃工作和教育影響力、作用力的深化工作；要強(qiáng)化隊伍建設(shè)，重點突出自主管理的要求；要規(guī)范管理，強(qiáng)化義工培訓(xùn)，注重義工活動的教育效果；要完善義工學(xué)分制，把義工服務(wù)納入課程體系、納人課表，加強(qiáng)對義工的考核和評優(yōu)，使社區(qū)義工成為學(xué)院自我服務(wù)的品牌。2．優(yōu)化校園文化活動，使校園文化活動成為大學(xué)生自我教育的重要實踐環(huán)境。2．自我教育：自我教育是指學(xué)院根據(jù)社會對人才培養(yǎng)的要求和大學(xué)生自身發(fā)展的需要，以及大學(xué)生的成長規(guī)律，通過組織開展各類教育和實踐活動，教育、引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮主體的自主性，有意識地把自我作為認(rèn)識、約束、調(diào)控與改造的對象，提高和完善大學(xué)生的自我素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生自我完善、自我提高和自我發(fā)展的重要能力。論文關(guān)鍵詞：三自管理；SPT；人才培養(yǎng)“SPT”是英文Successfulamp?！叭怨芾怼蓖七M(jìn)SPT人才培養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)院實現(xiàn)SPT人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要工作基礎(chǔ)，是培養(yǎng)大學(xué)生自主管理能力，教育引導(dǎo)大學(xué)生成人成才的重要實踐形式。要以大學(xué)生自主管理委員會的形式，組織學(xué)生參與對教育教學(xué)、學(xué)校管理和學(xué)生活動事務(wù)的管理工作，使學(xué)生在參與管理工作的過程中既服務(wù)他人，鍛煉工作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生自我服務(wù)的意識和能力，發(fā)揮了積極的育人作用。同時還要將學(xué)業(yè)與成人成才有機(jī)結(jié)合的具體要求，組織學(xué)生主動參與社會實踐活動，通過社會調(diào)查，了解社會對應(yīng)用型外語人才的要求，從而明確自身努力的方向。進(jìn)而指出：書法，從最初的實用工具、到逐漸演變?yōu)樗囆g(shù)審美，在歷史的嬗變中，逐漸融入和承載了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，是最能代表中國文化的藝術(shù)形式，“學(xué)書法，就像打開了一扇窗，引領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。而傳統(tǒng)的名人效應(yīng)更已吸引不了現(xiàn)在的孩子，所以必須有一種新型的符合學(xué)生心理發(fā)展的寫字教學(xué)法。一段時間的嘗試，學(xué)生視學(xué)習(xí)語文為一種享受，無形中成績也發(fā)生了變化。后勤集團(tuán)將企業(yè)文化理念體 系的構(gòu)建作為創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要內(nèi)容，一方面通過廣泛研討進(jìn)行全面總結(jié)提煉，另一方面通過學(xué)習(xí)宣傳成為員工思想共識。在選樹后勤服務(wù)先進(jìn)典型中創(chuàng)先爭優(yōu)榜樣的力量是無窮的。本學(xué)期教導(dǎo)處重視同事間的經(jīng)驗交流，為加強(qiáng)教師聽課、評課的實效性，教學(xué)處除加大檢查力度外還建立幫教制度，要求年輕教師課深入班級，輔助班主任加強(qiáng)班級管理，并互相聽課、評課結(jié)對同行。隨后，各教研組都舉行了師德師風(fēng)反思，場面精彩熱烈。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。效果明顯。放飛夢想，童心飛揚(yáng)為活躍學(xué)校校園文化藝術(shù)氣氛，也為學(xué)校一些有演唱才能的同學(xué)提供一個表演的舞臺，流塘小學(xué)舉行了“放飛夢想”小歌手比賽。我們要將同課異構(gòu)、視頻觀看等一些活動安排在備