【正文】 No , guess again！”臺上的同學(xué)只好又猜測“Are you……?”要求上臺玩這個游戲的同學(xué)爭先恐后。如在教學(xué)單韻母時，教師可以先自己把一些簡單的歌訣教給學(xué)生說一說，記一記：圓臉小姑娘，小辮右邊扎，張大嘴巴a a a，大公雞起得早，清晨唱歌o o o，大白鵝水中游，清清倒影e e e等等，慢慢地讓學(xué)生試著自己看圖創(chuàng)編簡單的兒歌，經(jīng)過啟發(fā)、觀察，孩子們的思維一經(jīng)打開，往往有許多精彩的歌訣不經(jīng)意就產(chǎn)生了：“烏鴉做窩u u u，小魚吹泡泡252。這次學(xué)習(xí)，教師調(diào)整了教學(xué)思路，首先板書了這部分內(nèi)容，然后讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問題？沒過多久，一只只小手舉起來了，有的學(xué)生說：ju,qu,xu中韻母252。魯迅留給人們的印象是一個博學(xué)嚴(yán)肅的老人，可事實(shí)不僅如此。還知道了中年的魯迅愛吃零食，愛抽煙、愛讀書，還從《吃魚丸》的故事中體會出魯迅對兒子的關(guān)懷疼愛??當(dāng)老師介紹魯迅給他的妻子取的昵稱時，同學(xué)們笑聲四起；當(dāng)老師讓兩位女生表演“剪刀陣”和“壺瓶罵”，書中風(fēng)趣幽默的語言讓全班又是哄堂大笑，而魯迅給兒子編的“小紅象，小象紅??”的催眠曲更使大家回味無窮??下課鈴打響了，我意猶未盡，更加對平凡而又偉大的魯迅肅然起敬。例如在美術(shù)欣賞課時，需要大量的圖片進(jìn)行欣賞，有時為了找這些圖片花費(fèi)大量的時間。而且學(xué)生通過不同的畫面效果，明暗對比，對色彩的感覺和領(lǐng)悟能力也會得到提高，真正達(dá)到理想的效果。學(xué)生可以上機(jī)操作，通過繪畫軟件，利用各種畫圖工具和顏色進(jìn)行創(chuàng)作。而多媒體提供了文字、聲音、圖片、視頻于一體的技術(shù)，教師可以根據(jù)自己的需要，把教學(xué)內(nèi)容制作成課件，化抽象為具體，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生躍躍欲試，充滿熱情，從而提高課堂效率。課桌上的一個“早”字又讓我們認(rèn)識到一個珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)的魯迅。三、聯(lián)系生活實(shí)際，鞏固拼音再如布置學(xué)生給家中的家具電器標(biāo)上拼音名字；經(jīng)常拼讀水果名、蔬菜名、動物名、玩具名、學(xué)習(xí)用品名和同學(xué)名；每天用拼音寫一兩句話；用拼音寫姓名，讓學(xué)生輪流當(dāng)小組長發(fā)本子，以提高學(xué)生學(xué)好拼音爭當(dāng)小組長的積極性；用拼音寫上教育學(xué)生講文明守紀(jì)律的規(guī)范守則，或是對班級好人好事的表揚(yáng)，學(xué)生通過自己的拼讀，不但鍛煉了拼讀能力，而且還受到了思想教育。有疑才能啟發(fā)學(xué)生的求知欲。達(dá)到“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”這一良好心態(tài)。針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用主動、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。生活即語文，語文即生活。無論是對的或暫時的錯的理解都能得到被老師接納的感覺，這樣，有助于學(xué)生在一個安全的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會閱讀。當(dāng)學(xué)生感受到教師對其真誠的關(guān)懷、摯愛和期望時，學(xué)生就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗(yàn)，也就有了“親其師，則信其道；而聽其言，遵其囑”的效果。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)具有高昂的教學(xué)熱情，適度地袒露自己的真情實(shí)感，則會感染學(xué)生，易于形成師生間和諧的情感交流。傳統(tǒng)的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“對話”。教學(xué)過程不只是傳授知識，更重要的是通過師生之間直接性的對話，取得心靈的溝通，實(shí)現(xiàn)雙方主體性的建構(gòu)與發(fā)展。從課文聯(lián)想生活教師要創(chuàng)造地使用教材，很好的開發(fā)課程。二、激發(fā)參與意識，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進(jìn)行愉快教學(xué)。艷麗生動的畫面刺激了學(xué)生的感觀，優(yōu)美的音樂給學(xué)生創(chuàng)造了一種輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。”這樣一首兒歌既有一定的故事情節(jié)，又可以幫助學(xué)生理解整體認(rèn)讀音節(jié)不分離做為一個整體來讀，學(xué)生易于接受，也記得快。 碰見jqx, 去掉兩點(diǎn)還念 252。生活在百草園的魯迅愛玩耍，捉麻雀、挖人形何首烏、聽小蟲子歌唱??，多么活潑愛玩的魯迅呀！我不禁羨慕起魯迅擁有這樣令人向往的樂園，比我們這些從小只能和電腦電視作伴的孩子幸福多少！小時候的魯迅就是這樣頑皮好動，又富有想象力。因此，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，多媒體輔助教學(xué)手段的現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅優(yōu)化了藝術(shù)課堂結(jié)構(gòu)，使教學(xué)富有趣味性，情景性，從而有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。利用信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的創(chuàng)造和動手能力如果說利用多媒體可以讓學(xué)生欣賞到許多優(yōu)秀作品，了解更多的信