【正文】 富評(píng)價(jià)語(yǔ)言，提高駕馭課堂的能力。本堂課最大的亮點(diǎn)是，在實(shí)踐操作中，每小組發(fā)放一朵“百合”鮮花，通過(guò)觀察對(duì)比，學(xué)生很快找出百合花的特點(diǎn)，為小組順利完成制作奠定良好的基礎(chǔ)。泰安的張老師執(zhí)教《我的零花錢(qián)》的情景創(chuàng)設(shè)為：播放小學(xué)生如何使用零花錢(qián)的一段視頻，讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活，解決身邊生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們的知識(shí)技能來(lái)源于生活最后又回歸應(yīng)用于實(shí)際的生活，這本身就是我們課程教學(xué)追求的終極目標(biāo)。我為自己的想法自慚，我為自己的做法悲傷，我為自己的人生羞愧，更重要的是我為美好的生命而哭泣?；仡欁约何覀兪菍儆谝粋€(gè)健全的人，但是我們真的健全嗎？我們沒(méi)有屬于自己的追求，沒(méi)有對(duì)生命足夠的珍惜。多數(shù)教師注重創(chuàng)設(shè)精彩的情景，把學(xué)生帶入到豐富多彩的課堂中去。課堂教學(xué)所呈現(xiàn)的是一種民主，平等，互動(dòng)，交流的和諧課堂生態(tài)。個(gè)別教師教學(xué)沒(méi)有激情，沉悶，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。可當(dāng)下這美麗又傳統(tǒng)的煙花卻成了殺人的利器，有些煙花廠家違規(guī)操作，為了煙花大、亮裝上大量火藥，并且引燃速度非?？欤谌挤耪邅?lái)不及躲閃情況下就會(huì)爆炸，造成很多人因燃放煙花被炸傷；還有的煙花火星會(huì)濺得很遠(yuǎn)，就曾經(jīng)有煙花火星引燃了煙花商店而爆炸的，傷亡也是非常嚴(yán)重。這個(gè)民族、這個(gè)世界從此銘記了司馬遷，身體雖然殘缺，可他的生命之花仍然肆意綻放。也許在看完這篇報(bào)道后，有些人會(huì)在那里罵他傻，有些人會(huì)在那里歌頌他，而我不僅是歌頌贊揚(yáng)他的那個(gè)少年，也同時(shí)被深深的觸動(dòng)到心靈的深處，劉利廣的見(jiàn)義勇為事件，雖然犧牲自己的生命，但是卻讓群眾永遠(yuǎn)的銘記在心里，這正是讓他自己的生命之花永遠(yuǎn)的綻放，永遠(yuǎn)的飄散著淡淡的香氣。在2013年的7月25日下午，9歲的小陽(yáng)和4名同伴，在福建省泉州市區(qū)筍江橋下石筍公園一側(cè)岸邊嬉鬧，腳底一滑，跌落江中，男孩小胖和同伴被好心市民救起。那是多么偉大的音樂(lè)啊，代表了他不屈服于命運(yùn)的勇氣，縱然有困難，可他仍然開(kāi)出了美麗的生命之花。第三篇：讓生命之花絢麗綻放讓生命之花絢麗綻放濰坊壽光市 圣城小學(xué)五年級(jí)三班李殿政生命對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，然而在生活中，卻有許許多多的傷害威脅著我們，我們要小心地操作著生命的列車(chē)，靈巧地避開(kāi)這些危險(xiǎn)的魔爪，讓我們的列車(chē)安全、永久地奔馳下去。如個(gè)別教師課題選擇不恰當(dāng)，不能較好地展示自己的教學(xué)水平。如肥城的郭云老師執(zhí)教的《簡(jiǎn)易小板凳》采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)積極評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，完成教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生整個(gè)課堂都能積極帶著任務(wù)去探究，實(shí)踐，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)?？v觀本次活動(dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì)：一、激情導(dǎo)入精彩紛呈。在電影《綻放》里有那么一群殘疾人，他們以自己獨(dú)特的方式，歌唱生命、歌唱未來(lái)，他們——綻放了屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的生命之花。各位教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、緊湊：參評(píng)的課例都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、緊湊，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接到位、