【正文】 本教材，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，教師用充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情，通過(guò)品詞賞句來(lái)體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感，讓學(xué)生美美地朗讀，從而產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)，甚至到依依不舍。），透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示“到了秋天??”）（1）圖片板演，讓孩子到前面辨認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，老師希望小朋友課后調(diào)查一下，家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方？有機(jī)會(huì)小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？《葡萄溝》教學(xué)反思素質(zhì)教育要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的一代新人。為此，我用形象美觀的貼畫，并通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)“五光十色”和“五顏六色”的比較，“一大串一大串”和 “一串串”“一串一串”的比較，讓學(xué)生充分體會(huì)“一大串一大串”“五光十色”的意思并想象出葡萄真是又多又好又美。第二篇：《葡萄溝》《葡萄溝》的教學(xué)的設(shè)計(jì)教材分析：《葡萄溝》一文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。因此，課上利用課件設(shè)置的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，感受葡萄夠是個(gè)好地方。2．檢查與學(xué)習(xí)。o）蔭房（yīn y236。（板書：盛產(chǎn)水果）“盛產(chǎn)”是什么意思？出產(chǎn)水果很多，可說(shuō)盛產(chǎn)出產(chǎn)的大米很多呢？杭州盛產(chǎn)什么？（3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。④女生齊讀句。正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生興趣高漲，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了情感。把“新疆、吐魯番、葡萄溝’三個(gè)詞語(yǔ)按照從大到小的順序進(jìn)行排列，怎樣排列？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師簡(jiǎn)介，讓學(xué)生弄清楚了新疆——吐魯番——葡萄溝三者之間的關(guān)系。：作者寫葡萄是抓住葡萄的地方、枝葉、樣子、顏色、味道來(lái)寫的，以后，你們寫一種水果，就可以這樣來(lái)寫。，我們的祖國(guó)幅員遼闊，有960萬(wàn)平方公里，不只是新疆的葡萄溝是個(gè)好地方。如果說(shuō)《家鄉(xiāng)的秋白梨》的第二自然段是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的按時(shí)間順序?qū)懙亩蔚脑?，那么這一段就是一個(gè)“不標(biāo)準(zhǔn)”的按時(shí)間順序?qū)懙亩?。開(kāi)放課堂，課外延伸語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放在而富有創(chuàng)新活力的，新《課標(biāo)》中指出，語(yǔ)文課程應(yīng)該拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率??因此我在課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)于葡萄溝的資料，課內(nèi)請(qǐng)學(xué)生提取教師提供的關(guān)于梯田、蔭房的信息，觀察葡萄干時(shí)引導(dǎo)常識(shí)課中所要掌握的觀察方法，課后請(qǐng)學(xué)生給維吾爾族老鄉(xiāng)寫寫信，請(qǐng)學(xué)生寫游記??以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能務(wù)。（只有把文字所描述的場(chǎng)景還原、再現(xiàn)，把教師、教材和學(xué)生的心靈之間組在一種相似的和諧振動(dòng)，才能使學(xué)生與所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生共鳴。當(dāng)了角色，孩子就由“本角色”我——一個(gè)小學(xué)生為“他角色”——維吾爾族老鄉(xiāng)，那種新異、好奇心，使孩子激動(dòng)不已。能不能把你的感受想法，寫下來(lái)，畫下來(lái)，唱下來(lái)，讓我們學(xué)校的老師、同學(xué)看看我們班的風(fēng)采，？寫作不錯(cuò)的，可以寫一段話夸夸葡萄溝，做做廣告，也可以寫封信給維吾爾族老鄉(xiāng)；畫畫不錯(cuò)的，可以畫下你看到的；唱歌不錯(cuò)的，可以在爸爸媽媽的幫助下，上網(wǎng)找找新疆的歌曲，學(xué)一學(xué)，唱一唱。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入、揭示課題猜謎語(yǔ):藤兒青青，爬上木架，結(jié)了串串小珍珠，顆顆都能甜掉牙?！皽稀辈灰汀凹s”混淆。指名分句讀，說(shuō)意思。這段主要介紹晾房的樣子，用流動(dòng)的空氣晾成葡萄干，葡萄干非常有名。這段話主要講了——葡萄長(zhǎng)得枝繁葉茂、葡萄結(jié)得又多又甜。練習(xí)概括段意。老師寫組詞于小黑板上，學(xué)生抄寫在語(yǔ)文書上。理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。葡萄干這么好吃，世界各國(guó)的游客想學(xué)著葡萄溝的制作方法做葡萄干，可是他們沒(méi)有這樣的地理環(huán)境，都沒(méi)能成功。通過(guò)兩幅直觀的圖片，淺顯易懂地理解了“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別，讓語(yǔ)言文字訓(xùn)練不露痕跡。但這不可避免地會(huì)造成教師的顯性（定形的）教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生主體學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的沖突和矛盾。因此在本課時(shí)的閱讀教學(xué)中我設(shè)計(jì)了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發(fā)展語(yǔ)言和能力。三、葡萄溝不僅物產(chǎn)豐富、景色美麗，而且那里的人也特別好。：葡萄溝真是個(gè)好地方。B．出示葡萄枝葉的句子：（枝葉）葡萄的枝葉有什么特點(diǎn)？觀察語(yǔ)文書32頁(yè)插圖上的枝葉，理解“茂密”的意思，茂密的枝葉能夠擋住什么？齊讀這句話，想想作者把葡萄茂密的枝葉比作什么？你從“一個(gè)個(gè)”體會(huì)到什么？你覺(jué)得“綠色的涼棚”怎么樣？想象炎熱的夏天，葡萄溝的山坡上搭起了許許多多綠色的涼棚，許多中外游客到此旅游，他們會(huì)在綠色的涼棚下面干什么?葡萄溝的夏天這么美，我們就來(lái)美美地讀讀這句話，先自己練讀，再抽生讀，最后齊讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解第二自然段中的重點(diǎn)詞句，并體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者情感。板書設(shè)計(jì)：水果多葡萄：多、大、美、甜葡萄溝老鄉(xiāng)：熱情好客真是個(gè)好地方葡萄干：色鮮味甜教學(xué)反思：本課的教學(xué)體現(xiàn)以下教學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。（板書：景色美麗）（5）學(xué)習(xí)第六句。教學(xué)過(guò)程：1．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。（2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打“√”。初步感受我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。朗讀“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。除了讓學(xué)生簽名留言之外，還可以請(qǐng)學(xué)生為維吾爾族老鄉(xiāng)推銷葡萄干，請(qǐng)學(xué)生在課后把自己學(xué)完《葡萄溝》一課的感受和體會(huì)，用自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)表現(xiàn)，或朗讀課文，或背誦段落，或畫一畫，等等，使課內(nèi)知識(shí)進(jìn)一步拓展，體現(xiàn)出作業(yè)的層次性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性。如“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）（三）拓展延伸，感悟升華。，說(shuō)說(shuō)：你從課文中知道了什么？，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄，既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。就要離開(kāi)葡萄溝了，難道你就沒(méi)有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言?！崩脠D片理解“茂密的枝葉”。，新疆在哪里，有什么特產(chǎn)？找找葡萄溝在什么地方？ ：葡萄溝二、精讀課文，感悟重點(diǎn)。（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。3..開(kāi)放課堂，課外延伸語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放在而富有創(chuàng)新活力的，新《課標(biāo)》中指出，語(yǔ)文課程應(yīng)該拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和和方法的相互滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率??因此我在課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)于葡萄溝的資料，課內(nèi)注重各學(xué)科之間的整合和滲透，課堂上有師生的新疆舞表演，精美的板畫和貼畫，歡聲笑語(yǔ)一直伴隨著整個(gè)課堂，讓學(xué)生在輕松開(kāi)放的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)，并取得高效的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。咱們現(xiàn)在就去陰房看看，看看陰房是什么樣，葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言。新課標(biāo)提出：課堂教學(xué)中要更多關(guān)注學(xué)生的主體性。這樣，學(xué)生在領(lǐng)悟到了“葡萄溝真是一個(gè)好地方”后，更能有感而發(fā)，有東西可寫。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。第一課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)生字新詞。③指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。2．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。同時(shí)，也說(shuō)明葡萄成熟了，獲得豐收）④指導(dǎo)朗讀。（3）師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方。教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生理解“盛產(chǎn)”、“茂密”、“五光十色”“梯田”、“晾房”、“碉堡”等詞語(yǔ)的意思。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示有關(guān)課件。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干（），（），非常有名。那里不僅有人們最喜愛(ài)的葡萄，還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）；葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。三、說(shuō)教法學(xué)法 【教法】以讀為本，讀中感悟 閱讀教學(xué)以讀為本，是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。（秋季）（2）看看葡萄種在哪兒？學(xué)生讀文后，看圖理解“山坡、梯田”。（讀）（許多葡萄的品種是我們這些學(xué)生所沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。學(xué)科之間相互滲透，是現(xiàn)代課程改革的趁勢(shì)，特級(jí)教師沈大安如是說(shuō)。（2）用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語(yǔ)?，F(xiàn)在我們送詞語(yǔ)朋友回課文，默讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？指名答。指名讀詞語(yǔ)，讀課文。（2）“一大串一大串”說(shuō)明葡萄數(shù)量多。改正同步和聽(tīng)寫。這段話最主要講了什么？——葡萄溝盛產(chǎn)葡萄。（切換實(shí)物投影模式）我們來(lái)看看這兩位同學(xué)寫的字，展示評(píng)議，回去再描一描田字格里的字。板書課題，齊讀課題。）四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)葡 好 盛產(chǎn)水果萄 地 景色美麗溝 方 老鄉(xiāng)熱情好客板書是老師的微型教案，濃