【正文】 理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！” 孟浩然接過酒杯，一飲而盡，說??（生接讀）A、思考：從這段話中，你體會到了什么？B、提問：從哪些詞句中體會到李白對孟浩然的敬仰之情、難舍之情？C、讓我們用朗讀把這噴涌而出的師生情、手足情、離別情表達(dá)出來吧。村居》畫的。（說得非常通順連貫，老師相信你能讀得和說的一樣好。一段綿長不絕的情。課前準(zhǔn)備：1．收看關(guān)于動物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。2．集體交流：抓住重要段落，進(jìn)行理解。ng qǐ p224。四、按要求寫句子。（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩??從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛??）根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀?？s句：_________________________________________________ 。4．自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，準(zhǔn)備匯報(bào)自主合作。許多人泣不成聲。 bēi y249。合并成一句話：____________________________________24﹡ 金色的腳印教學(xué)目標(biāo)，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。2．集體討論交流：（1）狐貍為了救小狐貍都做了些什么？（老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計(jì)營救小狐貍；老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。n liǎn ji225。聽寫詞語。你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。六、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評語。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．我們以前學(xué)習(xí)過許多描寫動物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎？（學(xué)生簡單交流）2．現(xiàn)在我們再次閱讀這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫法。理清課文脈絡(luò)，分段、概括段意。）對照書上的插圖，想象當(dāng)年圓明園的壯觀景象，你有什么感受？發(fā)散思維，主要幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文做準(zhǔn)備。）齊讀第一段，使學(xué)生體會到圓明園的價(jià)值和侵略者的可恥。（第二段第二、三、四自然段分別從三個(gè)方面介紹了圓明園的輝煌景觀。板書：民族建筑西洋景物③組織學(xué)生討論。（表達(dá)了作者對祖國的燦爛文化無比熱愛的思想感情。）3．簡單介紹侵略者毀壞園林的資料，滲透近代史教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課12個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：體會五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。四、全班交流。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。還有什么不懂的問題？總結(jié)語：歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國人。全班交流、匯報(bào)、體會情感。了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的情感。讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。課題：口語交際拓展七 課時(shí)安排：3 第3課時(shí) 時(shí)間2007年12月 累計(jì)備課節(jié)數(shù)：72 教學(xué)內(nèi)容：詞語盤點(diǎn)、日積月累、展示臺。教學(xué)目標(biāo)：1．能力目標(biāo)：（1）初步了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法。通過預(yù)習(xí)，你們一定知道誰是軍神？（了解劉伯承爺爺?shù)呐e手，指名簡單介紹。1．故事導(dǎo)入。三、展示臺。小組推選一個(gè)代表參加班組比賽。讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來。授課后記：課題：口語交際三、討論交流?！耙粐鴥芍啤钡恼呤瓜愀塾?997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法了解不懂的詞語，之后小組內(nèi)交流。（3）為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚大動地、氣壯山河”？有感情地讀一讀。第三段（1）說說你體會到了什么？（2）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力??引上絕路”。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。課題：22狼牙山五壯士 課時(shí)安排：2 第2課時(shí) 時(shí)間2007年12月 累計(jì)備課節(jié)數(shù)：67 教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，交流感悟，情感升華。（作者圍繞中心思想著重寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是圓明園的宏偉壯觀相它收藏的大量無價(jià)之寶；二是侵略者肆意毀壞圓明園的罪行。）同學(xué)們，我們這樣一個(gè)舉世矚目的皇家園林，就這樣被這群強(qiáng)盜燒毀了。因此，圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。指導(dǎo)學(xué)生畫出具體的景點(diǎn)和建筑，結(jié)合修飾語，想象當(dāng)時(shí)的景觀，并為背誦做準(zhǔn)備。哪位同學(xué)來說一說課文分幾段寫的？第一段告訴我們什么？為什么說圓明園的毀滅是祖國和世界文化史上不可估量的損失呢？二、學(xué)習(xí)第二段。指導(dǎo)朗讀第一段，體會這一段在全文所起的作用。簡介圓明園：始建于1709年，是一座專供皇帝、后妃居住游樂的皇家園林，位于北京西郊。理清課文脈絡(luò)，分段、概括段意。四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫出評價(jià)語回顧四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體2．發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體（3）哪些要略寫？五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感六、學(xué)生自由習(xí)作1．先口述一下故事情節(jié)。注意表情、動作、神態(tài)。（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。合并成一句：____________________________________________詞語盤點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第七單元的詞語，通過讀寫，達(dá)到鞏固詞語的效果。 qīnɡ cu236。（相機(jī)板書關(guān)鍵詞）預(yù)設(shè)提綱：，思考①老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？②狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？。五、按要求寫句子。nɡ j237。”（2）匯報(bào)能感受到嘎羧“英勇”的語句。3．指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。四、按要求寫句子。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。（），急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出一片空地。 z238。四、作業(yè)：書寫生字第二課時(shí)一、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們走進(jìn)老人與海鷗的世界，去感受動物與人的真情。拓展”都做了相應(yīng)的安排，進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意到這個(gè)特點(diǎn)，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。這首曲子同學(xué)們可能比較熟悉，如果你想唱可以跟老師一起唱。請同學(xué)認(rèn)真看，可能會對大家理解詞有所幫助。教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)。出示句子：暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。體會王冕堅(jiān)持學(xué)畫的毅力，感受他畫荷花的絕妙之處。指名說說王冕小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)習(xí)第12自然段①從哪些地方可以看出王冕家境的貧寒？②“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。教學(xué)重難點(diǎn)：理解王冕人物形象。這是什么原因呢？那是因?yàn)樽髡咴诿鑼憰r(shí)，抓住了人物的特點(diǎn)，通過對比描寫的表達(dá)方法，使人物形象更加鮮明、逼真。１． 指名讀。１．讀讀課文，說說你覺得林沖是個(gè)怎樣的人？課文是運(yùn)用哪些語句來表現(xiàn)的？２．學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)感悟。我們都看過《水滸傳》這本書了，你最喜歡其中的哪個(gè)人我，為什么喜歡他？（二）揭示課題，解題。聯(lián)系句子理解由生字組成的詞語。（１）生字詞正音。指導(dǎo)讀第七自然段。（２）林沖被迫和洪教頭比武，獲勝。這樣把兩個(gè)人物的動作和神態(tài)放在一起來描寫，以形成鮮明對比的表達(dá)方法，就叫對比描寫。吳敬梓22歲時(shí)，父親去逝，家族內(nèi)部因?yàn)樨?cái)產(chǎn)和權(quán)力而展開了激烈的爭斗。三、指導(dǎo)生字的書寫四、小結(jié)及布置作業(yè)。教學(xué)過程 ：一、激趣、導(dǎo)入大家都喜歡聽歌，今天老師給你們帶來了一首歌：《送別》我們一起來欣賞一下，會唱的可以跟著唱。D、道不完的離別情，敘不完的朋友誼，讓我們舉起酒杯，再現(xiàn)這感人的話別場面，讓它深深地印在心底吧！在班級中找你的好朋友，一個(gè)演李白，一個(gè)演孟浩然，可以用上文中的語言，也可以發(fā)揮想象用上自己的語言，可以站起來。辛棄疾是我國宋代著名的愛國詩人，一生主張北伐抗金，可惜受到反對派的排斥，得不到朝庭重用，晚年隱居在江西信州（今天的江西上饒地區(qū)），在這期間他寫了許多恬靜安逸的田園的詩詞，我們今天學(xué)的這首詞就是哪時(shí)候?qū)懙?。）（太美了，他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活）三、朗讀成頌，領(lǐng)會詩情。相信同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，今后一定會在宋詩中盡情遨游,來感受我國古代文學(xué)的藝術(shù)魅力家作：回家把這首詞唱給爸爸、媽媽聽。收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。（3）“他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過時(shí)布衣??”從老人的外表描寫，你能感受什么？（勤儉的老人，卻無私地對海鷗的付出，這是源于老人對海鷗的愛。n j237。四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法1．快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。擴(kuò)句：_________________________________________________ 最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)目標(biāo)1．會寫本課的11個(gè)生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。作業(yè)設(shè)計(jì)：1．繼續(xù)朗讀課文。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。 xuě f226。2．能有感情地朗讀課文。）（2）狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？（3）課文為什么以“金色的腳印”為題？引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討。（）（）（）二、照樣子寫詞語。塑料 餅干 節(jié)奏 樂譜 吉祥 企盼 急速 日寇 埋葬 陣亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 華貴 英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑 抑揚(yáng)頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺二、復(fù)習(xí)讀讀記記的詞語。（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動物，讓動物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵?。第四課時(shí)（習(xí)作講評）一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。（學(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）3．我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動物的文章，現(xiàn)在同學(xué)們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。教學(xué)過程一、揭示課題。四、理清脈絡(luò)，分段、概括段意。這一段在全文起什么作用？（點(diǎn)題。第二自然段是一層，介紹了圓明園的位置與總體布局；第三自然段是第二層，介紹了圓明園的種種景點(diǎn)，突出了它在園林建筑上的杰出成就；第四自然段是第三層，介紹了圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶，突出了它的文化藝術(shù)價(jià)值。為什么說圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”？結(jié)合第3自然段內(nèi)容，前后桌討論。我覺得圓明園是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，是世界園林史上的奇跡。這一內(nèi)容教參第135頁有詳細(xì)介紹，可參考。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。教學(xué)過程：一、揭示課題，提出疑問。在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)：匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。第四段（1）由學(xué)生的問題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步??向敵人頭上砸去。七、背誦描寫五壯士跳崖的部分。第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認(rèn)真吃力，說明什么?(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛。有感情地朗讀課文。)讀出這種情感。同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能平靜。習(xí)作七 課時(shí)安排：3 第2課時(shí) 時(shí)間2007年12月 累計(jì)備課節(jié)數(shù)：71 教學(xué)內(nèi)容：口語交際。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。）板書：“沃克”和“劉伯承”，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“沃”和“承”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、故事激趣導(dǎo)入新課。請同學(xué)們說一說每個(gè)詞語所表達(dá)的意思，并選幾個(gè)說句子。在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見。五、評議修改。閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。默讀詩歌，和小組同學(xué)一起討論討論。五、總結(jié)升華，情感延伸。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查。有感情地讀一讀你填寫的句子。讓學(xué)生體會到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。小組經(jīng)過討論，很快確定1——2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）四、練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問題。）作者是怎樣圍繞中心思想敘述的呢？請同學(xué)完整地朗讀一遍課文，體會文中表達(dá)的思想感情?！盀榱虽N毀罪證”，他們在園內(nèi)放火，大火燒了三天三夜，使得我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，很快化為灰燼?！吧献韵惹貢r(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷史名人書畫，”說明年代久遠(yuǎn)，種類繁多，可稱做“奇珍異寶”。（2）學(xué)習(xí)第二層（第三自然段）①默讀思考：作者是怎樣具體描寫圓明園的宏偉建筑的？（作者很形象地描述）園中的民族建筑和西洋景觀。上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了第一段。五、學(xué)習(xí)第一段。查字典理解詞義。教學(xué)目標(biāo)：了解圓明