【正文】 夠關注孩子的生活和基本安全問題，對留守兒童的性格形成和文化教育顯得力不從心，因而只能持放任的態(tài)度，任由其發(fā)展，不管不顧，認為多一事不如少一事，不愿在其身上花費心思。老師經常與留守兒童談心，給予他們更多的關愛，可以讓他們擔任班干部，一方面起到激勵和鞭策的作用，另一方面可以加強他們和班上其他同學的溝通和交流，形成良好的團隊精神，找到歸屬感。但也有的留守兒童劣跡斑斑，據(jù)葛城二小的一位老師反映，一位留守兒童有偷竊行為，經常偷竊超市里的商品賣給同學。更重要的是，留守兒童通過這個平臺能夠感受到社會、政府對他們的關愛。盡管在城口為期5天的社會實踐結束了，但是我們關注城口留守兒童，關注城口教育的征程才剛剛開始，希望通過我們不懈的努力，能為城口教育，為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，貢獻出我們自己的一分力量！2007年9月，榮獲全國道德模范提名獎；2006年,當選“全國青少年身邊最讓我感動的人”；2005年,榮獲第十屆“全國十佳少先隊員”。老師認為她很懂事，同學覺得她很可親。平時，小海美一做完作業(yè)，便幫爺爺捶捶背，有空還幫爺爺劈柴、干農活?！白鳛榱羰貎和囊粏T，我希望，能有更多的人來關心留守兒童這個群體，我也想為留守兒童們做更多的事情！”譚海美說。二、農村留守兒童現(xiàn)狀產生的原因分析農村留守兒童的大量產生和存在是多種因素綜合作用的結果。(四）鄉(xiāng)村社會混亂近年來，鄉(xiāng)村治理秩序越來越由以往被主流所排斥的“混混”所控制，這種力量本身并不是黑社會,但卻日益破壞鄉(xiāng)村的正常秩序，這對留守兒童的成長是非常不利的。學校要記錄學生父母外出打工的地址及聯(lián)系電話、家庭成員情況和學生臨時監(jiān)護人姓名及聯(lián)系方法等。社會主義新農村建設的成功與否,是農村能否長期穩(wěn)定,城鄉(xiāng)能否良性互動,中國現(xiàn)代化轉型能否順利完成,農村“留守兒童”現(xiàn)象能否從根本上得以解決的關鍵。二是上輩監(jiān)護。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經濟支持。老師找其談話容易掉眼淚。由于留守孩子缺乏與父母溝通交流的機會，存在嚴重的“親情饑渴”，而其他監(jiān)護人替代不了父母應該要履行的完整的監(jiān)護職責。我縣農村青壯年約有80%以上常年流向各地，但城鄉(xiāng)二元結構使進城打工的農民工無法長期將子女帶在身邊給予照顧。一是隔輩監(jiān)護。農村中小學是留守兒童受教育的主要場所,但由于國家對農村教育投資的傾斜,使農村教育仍然面臨著許多困難。最后,要強化監(jiān)護人的角色意識。國家在教育投資上明顯傾向于城市教育,農村學校在師資水平、軟硬件設施上都難以與城市學校相比。(三)越軌犯罪行為增多中國社會目前正經歷著一場從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉型的深刻的社會文化變遷,整個社會的價值觀念發(fā)生了深刻的變化。2006年初，肥東在全縣各中小學校廣泛推廣“留守小隊”做法。爺爺已七十多歲了，但為了小海美能讀書，爺爺把抽了一輩子的煙都戒掉了。夏天，即使天氣再熱，懂事的她也從來沒有要求過奶奶買一罐飲料給她喝。這一項工作可以在外出打工之前進行統(tǒng)一的教育與培訓，從而提升農村村民教育子女的能力和意識。具體來講主要有以下方面。通過與葛城二小的老師交流和問卷調查過程中我們的親身經歷總結出，留守兒童主要有以下特征：思想品德和行為習慣上表現(xiàn)參差不齊。加快當?shù)亟洕l(fā)展，努力發(fā)展支柱產業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，以服務當?shù)貫榛局羔?，出臺相對優(yōu)越的條件，吸納當?shù)剞r村富余勞動力，實現(xiàn)勞動力的就地轉移，從而減少留守兒童的數(shù)量。學習方面，留守兒童的學習兩極態(tài)度分化現(xiàn)象嚴重。另一方面要進一步重視各中小學寄宿制學校校園文化建設，積極改善學校教育教學環(huán)境和師生學習生活條件，建立新型良好的師生關系、同學關系，樹立良好校風、班風、學風，為廣大師生特別是“留守學生”提供安全、衛(wèi)生、和諧、穩(wěn)定的學習生活環(huán)境，努力建設農村中小學和諧校園。學校和老師要加強與“留守學生”家長和其他監(jiān)護人的聯(lián)系，通過各種有效方式，及時溝通“留守學生”學習、生活、思想、行為、情感等方面的情況，分析存在的問題，共同商量解決辦法，及時化解矛盾，使學校教育和家庭教育互相促進，形成合力。留守學生的安全需要，歸屬和愛的需要都沒得到滿足，他們哪有心思去努力學習?！倍麄兊谋O(jiān)護人則表示“只照顧生活，別的不管，只要有所交代就行了。從生活需要上看，有85%的留守孩子，不希望父母外出。而大多數(shù)鄉(xiāng)村學校應試性過強，片面強調升學率，忽略對學生的安全，健康，道德觀念以及心理健康的教育。一是要加強對監(jiān)護人的培訓幫助工作。另一方面，實踐證明，大量隔代監(jiān)護、親戚監(jiān)護以及兄姐監(jiān)護、自我監(jiān)護的“留守學生”，寄宿學校后可以得到更好的教育管理，更加有利于他們健康成長。不少留守兒童較內向、自閉，逆反心理較重。在與羅主任的交流中，我們真切地感受到城口縣各級領導對留守兒童的關愛之情，我們也與教育局簽定了社會實踐基地協(xié)議，希望能夠長期關注留守兒童。本次調查共發(fā)放問卷60份，回收問卷60份，有效問卷58份，有效率為97%。二是留守兒童的監(jiān)護人教育能力低，往往只能夠關注孩子的生活和基本安全問題，對留守兒童的性格形成和文化教育顯得力不從心，因而只能持放任的態(tài)度，任由其發(fā)展，不管不顧，認為多一事不如少一事，不愿在其身上花費心思。老師經常與留守兒童談心，給予他們更多的關愛，可以讓他們擔任班干部，一方面起到激勵和鞭策的作用，另一方面可以加強他們和班上其他同學的溝通和交流，形成良好的團隊精神，找到歸屬感。他們的生活本來就很艱難，小海美的到來，讓全家的日子就更難過了。吳娟笑著說：“譚海美，王老師一點都沒說錯，你真是個小書癡?！弊T海美說。調查顯示，留守兒童的學習成績一般都不容樂觀,他們中的成績優(yōu)秀者較少,大多數(shù)留守兒童的成績都處于中等偏下。并且為提高學校的升學率,有些學校甚至放松了對部分成績較差的留守兒童的教育和管理。家長要充分認識到當前留守兒童問題的嚴重性,盡量維持家庭功能的完備,并做到家長雙方盡量不要同時外出務工,即使雙方外出,也應該增加回家的頻率,或通過打電話、寫信等方式,經常與子女進行情感交流,讓子女感受到父母的關懷和家庭的溫暖。要對家長和監(jiān)護人進行教育和培訓,讓他們掌握科學的教養(yǎng)方法,提高監(jiān)護能力,為農村留守兒童的健康成長創(chuàng)造條件。一、留守兒童的現(xiàn)狀所謂留守兒童，就是指農村流動人口在戶籍地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產生的一個特殊的社會群體，具體是指與父母雙方或一方分離并留守在農村的少年兒童。也就是農村流動父母外出打工后，把監(jiān)護權交付給了留守兒童自己。我們知道孩子往往缺乏自我保護意識和能力。三是對父母產生怨恨情緒認為父母為了賺錢而拋棄了自己，對父母的外出不理解，父母回家了甚至故意疏遠他們。外出務工的家長整日忙于打工，沒有時間和精力來過問孩子的學習，對孩子的困惑、需求、交往、興趣的關注就更少了，在家里的父親或母親忙于操持家務，對孩子的教育關注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。但是，這種監(jiān)護方式存在著監(jiān)護權比較頻繁流動的問題，很不穩(wěn)定。當前基層黨政機關有大量富余人員,中小學校有大量退休人員,他們完全能勝任中小學生的監(jiān)護和教育工作。學校要及時了解班級里學生的家庭情況變化,尤其應該明確留守兒童問題的根源所在,針對他們所缺少的家庭教育對癥下藥。事實上,有很多孩子能夠理解父母在外打工的艱辛,并以此作為激勵自己好好學習的動力。另外由于受“讀書無用論”思想觀念的影響,很多家長對送子女讀書并不積極,一些學生甚至把讀書當作一種約束和負擔。為全面了解農村留守兒童的狀況，推進留守兒童發(fā)展工作，2010年暑假，我對所在地農村留守兒童現(xiàn)狀及監(jiān)護情況做了實地調查，對勞務輸出量較大的村下發(fā)了調查問卷。看著身邊許多和自己一樣的留守孩子，小海美決定在自己的班級里成立一個 “留守孩子小隊”。當時，她所在的肥東縣六家畈鎮(zhèn)養(yǎng)正中心學校圖書室規(guī)定，每周三下午是同學們換書的時間，每個周三，小海美必到圖書室換書，負責管理圖書的老師和同學對她都非常熟悉。撿垃圾的小女孩今年14歲的譚海美，經歷過許多同齡人難以想象的磨礪。另外，我們在葛城鎮(zhèn)友誼村與三位留守兒童進行了深入交流，對他們的學習生活進行了充分的調研，從他們陽光的笑臉和自然的交談中，我們深切地感受到當?shù)卣貏e是學校老師對這些孩子所付出的艱辛，在與教師們的交流中學習到如何更加有效的開展留守兒童教育工作方法。據(jù)老師反映，有些留守兒童很渴望和他人交流，但由于很小的時候父母就外出打工，孩子的人際交流能力沒有得到有效培訓，而祖（外）父母多數(shù)情況下也缺乏這方面的技能，因此，當這些孩子長大后，人際交流的