【正文】 ，人民出版社，1995［2］江澤民文選（第2卷）［M］，人民出版社，2006［3］韓震主編：社會(huì)主義核心價(jià)值體系研究［M］，人民出版社，2007［4］中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定［N］，人民日?qǐng)?bào)，［5］蔣斌、周薇：建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是構(gòu)建和諧社會(huì)的重大課題［N］，光明日?qǐng)?bào)，第三篇：推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)第八題推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)n “社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。在這樣的情況下，我們要有效應(yīng)對(duì)激烈的國(guó)際文化競(jìng)爭(zhēng)，抵御西方意識(shí)形態(tài)滲透，維護(hù)國(guó)家文化安全，必須把建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為提高國(guó)家文化軟實(shí)力的戰(zhàn)略舉措，更好地凝魂聚氣、強(qiáng)基固本。建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，加大文物保護(hù)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)力度，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想價(jià)值的挖掘，梳理和萃取中華文化中的思想精華，作出通俗易懂的當(dāng)代表達(dá)，賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，使之與中國(guó)特色社會(huì)主義相適應(yīng)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新的時(shí)代條件下不斷發(fā)揚(yáng)光大。社會(huì)公共場(chǎng)所、公共交通工具要在適當(dāng)位置懸掛張貼公益廣告。它包括四個(gè)方面的基本內(nèi)容：一是馬克思主義指導(dǎo)思想。三、利用多種途徑和方法開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育不是對(duì)現(xiàn)有德育內(nèi)容的“更新”，而是更加強(qiáng)調(diào)德育中靈魂的東西；社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育進(jìn)課堂不是對(duì)現(xiàn)有德育途徑和方法的“否定”，而是更強(qiáng)調(diào)通過課堂教學(xué)主渠道實(shí)施教育。愛國(guó)主義是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)。我校將一如既往地組織一些文藝、體育、科技、知識(shí)、演講等競(jìng)技性的活動(dòng)，滲透競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育。社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的基本內(nèi)容始終是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。七是加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育。三是加強(qiáng)孝敬體驗(yàn)教育。在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育中，重在社會(huì)主義核心價(jià)值基本內(nèi)容的宣傳，重在與常規(guī)教育教學(xué)的結(jié)合，避免因過分強(qiáng)調(diào)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的概念而導(dǎo)致“意義障礙”，使教育流于形式，甚至產(chǎn)生負(fù)面效果。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查反映，在回答“一個(gè)人的價(jià)值取決于什么”問題時(shí)，一小部分學(xué)生選擇了“金錢的多少”、“權(quán)力的大小”、“社會(huì)名望的高低”、“生活是否舒適、瀟灑”，有少部分學(xué)生不同意“奉獻(xiàn)是人生最大的快樂”，不少學(xué)生擇業(yè)時(shí)主要考慮“有利于個(gè)人發(fā)展”或“為了實(shí)現(xiàn)自我設(shè)計(jì)”。完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)廣大家庭和社會(huì)各方面主動(dòng)配合學(xué)校教育，以良好的家庭氛圍和社會(huì)風(fēng)氣鞏固學(xué)校教育成果，形成家庭、社會(huì)與學(xué)校攜手育人的強(qiáng)大合力。、引領(lǐng)文明風(fēng)尚?！薄叭齻€(gè)倡導(dǎo)”構(gòu)成的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)了這一體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映了這一體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是這一體系的高度凝練和集中表達(dá)。但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自身的缺點(diǎn)和消極因素也反映到人們的思想道德和人與人的關(guān)系上來(lái)，如拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義，不僅嚴(yán)重影響人們價(jià)值取向，還嚴(yán)重影響到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善和發(fā)展，成為社會(huì)的一種“毒瘤”n面對(duì)西方強(qiáng)勢(shì)價(jià)值體系的沖擊，我們唯一的選擇就是構(gòu)建起具有堅(jiān)固防御力的核心價(jià)值體系。要以發(fā)展社會(huì)事業(yè)和解決民生問題為重點(diǎn)，優(yōu)化公共資源配置大力加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，注重向農(nóng)村、基層、欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜，體現(xiàn)公共服務(wù)的均等化原則，逐步形成惠及全民的基本公共服務(wù)體系。一些消極腐敗現(xiàn)象不利于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，也不利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。因此，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，必須要將其融入精神文明建設(shè)全過程，也就是說，精神文明建設(shè)所涉及的各個(gè)方面、各項(xiàng)工作從始至終都要融入和滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系，并使之成為統(tǒng)領(lǐng)和支撐。另一方面，父母子女之間的親和力減弱了學(xué)校、社會(huì)教育易于產(chǎn)生的逆反心理，父母子女之間的代際傳遞自然而有效地保持了社會(huì)主義核心價(jià)值的延續(xù)性，這無(wú)疑有利于強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值教育的效果。加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，提高黨建工作的科學(xué)化水平，既需要在實(shí)踐上不斷探索，也需要在理論上深入研究。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，建設(shè)社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)，必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。推動(dòng)從“大國(guó)”向“強(qiáng)國(guó)”的轉(zhuǎn)變進(jìn)程中充滿風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高等教育教學(xué)全過程，滲透人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，貫穿改革發(fā)展各領(lǐng)域，體現(xiàn)到高等教育科學(xué)發(fā)展成果的各方面，應(yīng)自覺用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)各種思潮，為在全黨全社會(huì)形成統(tǒng)一指導(dǎo)思想、共同理想信念、強(qiáng)大精神力量、基本道德規(guī)范發(fā)揮示范作用。要堅(jiān)定不移地開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是強(qiáng)教興校之魂，沒有社會(huì)主義核心價(jià)值體系提供的統(tǒng)一指導(dǎo)思想、共同理想信念、強(qiáng)大精神力量、基本道德規(guī)范，高等教育就不可能取得今天的輝煌成就。高校在建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)偉大事業(yè)中大有可為——二論學(xué)習(xí)貫徹第二十次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議精神文章來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》 2012年1月14日 第1版第二十次全國(guó)高校黨的建設(shè)工作會(huì)議明確提出推動(dòng)高校為社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)的總體要求和具體任務(wù)。推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。我們要高舉社會(huì)主義文化建設(shè)的旗幟，堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)文化傳承創(chuàng)新為己任，發(fā)展先進(jìn)文化，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，發(fā)揮文化育人作用和社會(huì)輻射作用，使高校始終成為繼承傳播優(yōu)秀文化的重要場(chǎng)所，孕育創(chuàng)造新知識(shí)、新思想、新理論的重要搖籃，不斷增強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力和中華文化國(guó)際影響力。要加強(qiáng)和改進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)，進(jìn)一步完善懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)高校重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)管，真正把學(xué)校建設(shè)成為“清正廉潔、艱苦樸素、充滿正氣和陽(yáng)光的地方”。家庭教育是個(gè)體社會(huì)化過程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成有著幾位重要的影響。為此，各級(jí)黨委和政府要對(duì)這項(xiàng)工作精心組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，少先隊(duì)、共青團(tuán)、工會(huì)等組織，要密切配合，增強(qiáng)工作合力，提高整體效果，共同做好社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的共享工作。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，要切實(shí)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)原則來(lái)統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)共同富裕。社會(huì)建設(shè)的水平，是衡量一個(gè)國(guó)家文明程度的重要標(biāo)尺，也是核心價(jià)值觀念的重要體現(xiàn)。因此，核心價(jià)值觀是國(guó)家文化軟實(shí)力的核心內(nèi)容。核心：改革創(chuàng)新特征：與時(shí)俱進(jìn)本質(zhì)：以人為本表現(xiàn)：競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與效率追求、開放意識(shí)與世界理念、自主意識(shí)與民主覺悟、法制意識(shí)與和諧精神社會(huì)主義榮辱觀中國(guó)傳統(tǒng)文化中的榮辱觀：《管子》：“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”；孟子：“仁則榮，不仁則辱”；“無(wú)惻隱之心，非人也；無(wú)羞惡之心，非人也；無(wú)辭讓之心，非人也；無(wú)是非之心，非人也”；“惻隱之心，仁之端也”。利用黨和國(guó)家成功舉辦大事、妥善應(yīng)對(duì)難事的時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地開展各類教育活動(dòng)。（增加一點(diǎn)）5.、融入國(guó)民教育全過程n 培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起。社會(huì)主義核心價(jià)值體系這四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通，是黨的指導(dǎo)思想、社會(huì)主義理想信念、中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)以及社會(huì)主義精神文明建設(shè)要求的有機(jī)整合。以和諧校園建設(shè)為目標(biāo)的學(xué)校文化建設(shè)，其核心理念是與社會(huì)主義核心價(jià)值相一致的。在實(shí)踐活動(dòng)中，伴之以守則、名言、警句懸掛導(dǎo)向，以校內(nèi)廣播、櫥窗、板報(bào)宣傳、演講比賽的鼓動(dòng)，以值日生、共青團(tuán)員監(jiān)督崗、流動(dòng)紅旗督促?！鞍踩?zé)任重于泰山”、“生命不保、何談教育”，我們狠抓安全不放松，加強(qiáng)教育，強(qiáng)化責(zé)任，確保了全校師生的安全。2009年10月第五篇：社會(huì)主義核心價(jià)值體系社會(huì)主義核心價(jià)值體系十八大報(bào)告提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀黨的十六屆六中全會(huì)明確提出：“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。五是加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)教育。近年來(lái)，我國(guó)制定的公民道德規(guī)范和社會(huì)主義榮辱觀教育，都把“愛國(guó)”放在首位。為此，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)中小學(xué)德育工作尤為重要。這個(gè)共同理想把理想問題與人類歷史發(fā)展規(guī)律內(nèi)在地聯(lián)系起來(lái)，有利于調(diào)動(dòng)全體人民的積極性，使之成為全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的強(qiáng)大動(dòng)力。新聞媒體要發(fā)揮傳播社會(huì)主流價(jià)值的主渠道作用。開展移風(fēng)易俗，創(chuàng)新民俗文化樣式，形成與歷史文化傳統(tǒng)相承接、與時(shí)代發(fā)展相一致的新民俗。馬克思主義的指導(dǎo)思想馬克思主義具有真理性和科學(xué)性，主要解決社會(huì)主義核心價(jià)值體系的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法問題。核心價(jià)值體系是國(guó)家文化軟實(shí)力的核心內(nèi)容；┏文化影響力┃科技創(chuàng)新力綜合國(guó)力┫政治感召力┃軍事威懾力┗經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力 黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義文化建設(shè)的重心就是提升國(guó)家文化軟實(shí)力。在文化建設(shè)中，要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系在多元社會(huì)文化中的主導(dǎo)地位，將之貫穿于文化建設(shè)的全過程，引領(lǐng)和整合多樣化的思想觀念和社會(huì)思潮，并在尊重差異、包容多樣的基礎(chǔ)上，保持全社會(huì)共同的理想信念和道德規(guī)范。開展精神文明建設(shè)，基層是各項(xiàng)工作的落腳點(diǎn)，也是黨和政府聯(lián)系群眾的紐帶。社會(huì)教育是社會(huì)主義核心價(jià)值教育的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)校教育和家庭教育的強(qiáng)化和補(bǔ)充。黨的十六屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》強(qiáng)調(diào)，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，要堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過程、貫穿到現(xiàn)代化建設(shè)各方面。要加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的組織建設(shè)，真正把政治堅(jiān)定、實(shí)績(jī)突出、作風(fēng)過硬、群眾公認(rèn)、善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的