【正文】 力的“車廂”，教師和小組長就是一臺臺學(xué)習(xí)的“動力機(jī)”。這一點(diǎn)類似于學(xué)校里分平行班的做法。：正組長：學(xué)習(xí)監(jiān)督，衛(wèi)生監(jiān)督。（6）小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律。（3）堅持及時性、客觀性、公正性、激勵性、團(tuán)體性原則，保存好各項(xiàng)量化成績，以備評選月冠軍、學(xué)期冠軍等。（四）跟蹤進(jìn)行，實(shí)施持續(xù)優(yōu)化培訓(xùn)，建議采取以下措施：（1）明確小組長的職責(zé)和作用。（3）采取捆綁式評價。它是在教師主導(dǎo)下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，它能有效的改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高學(xué)生自主探索的能力，促進(jìn)學(xué)生良好非智力品質(zhì)的發(fā)展。例如：《夏夜荷花》一課學(xué)生在第一課時，通過自學(xué)生字詞，朗讀課文，完成預(yù)習(xí)作業(yè)后，經(jīng)討論提出了兩個質(zhì)疑：①為什么不說北海橋頭涼風(fēng)習(xí)習(xí)而來，也不說樓臺亭閣如同仙境一般，而單說荷花？②為什么荷花滿池滿塘，方圓一片給人一種壯觀的美？由學(xué)生自己提出的疑問，在第二課時講解討論時，學(xué)生就特別積極，認(rèn)真地從書中品詞品句尋求答案，一旦解決疑問，他們都露出了微笑，說明他們獲得了成功的喜悅。、有效討論。優(yōu)勝組內(nèi)成員可以在本星期內(nèi)減少作業(yè)量。四、實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)過程下面就以語文《夏夜荷花》一課為例談?wù)劷虒W(xué)過程。教師在學(xué)習(xí)前提出要求：①在組內(nèi)交流之前，每人學(xué)生先獨(dú)立思考、自學(xué)（有的還要求學(xué)生寫出思考的要點(diǎn)）。這種新模式具有三個步驟：“自主學(xué)習(xí)交流討論鞏固訓(xùn)練”。、總結(jié)。課堂上通過小聲讀，按課文內(nèi)容填空后讓學(xué)生自己試著背誦，最后的指名背誦，就是檢測性練習(xí)，讓學(xué)生了解自己是否能夠較流利地背誦三、四、五自然段。然后讓學(xué)生充分交流討論發(fā)言，最后練習(xí)有感情朗讀。既自我分析問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)又取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)。獎勵可以是物質(zhì)獎勵或精神獎勵，如減少他們的作業(yè)量，或出一期介紹該小組成員的學(xué)習(xí)情況或生活情況的黑板報，或獎勵課外書籍等。這樣既能保證優(yōu)勢互補(bǔ)，又便于開展公平競爭。如果將學(xué)生的自學(xué)與教師的指導(dǎo)割裂開，單純使用一種形式，對培養(yǎng)學(xué)生的主體性都是弊大于利的。加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組長的培訓(xùn)； ； ；，加強(qiáng)引導(dǎo)與宣傳； 。在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等方面給予針對性的培訓(xùn)指導(dǎo)。依據(jù)小組積分評選“王牌小組、金牌小組、學(xué)霸小組”等，評出優(yōu)秀小組和小組長、小組合作優(yōu)秀班集體等，對表現(xiàn)優(yōu)秀的老師、學(xué)習(xí)小組、組長、班委成員進(jìn)行隆重獎勵，獲得與校領(lǐng)導(dǎo)共進(jìn)晚餐，校領(lǐng)導(dǎo)集體簽名贈書、各班班主任與任課教師聯(lián)合簽名贈書等。發(fā)放“優(yōu)秀小組”流動展示牌，整體搬遷，座位移至前方。（3）督促本組組員養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（2）小組長團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助同學(xué)，組織同學(xué)，打造積極向上的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，勇敢的擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。在分組的時候，細(xì)節(jié)考慮有:家長職業(yè)，收入，家庭環(huán)境，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，性格，氣質(zhì)，學(xué)習(xí)風(fēng)格，思維類型，創(chuàng)新意識等。正組總體負(fù)責(zé)，學(xué)科組長具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式，以導(dǎo)學(xué)案為載體，調(diào)動學(xué)生充分利用課外時間搞好預(yù)習(xí)的積極性、主動性。2010年4月15日至18日，由我校骨干教師、優(yōu)秀班主任和教干組成的學(xué)習(xí)考察團(tuán)一行41人，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)王守義和學(xué)校校長金揚(yáng)剛的帶領(lǐng)下，赴河南省濮陽第四中學(xué)和沁陽永威學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和高效的課堂教學(xué)方法。教師要傳達(dá)給學(xué)生希望所有的孩子都投入到展示活動中去的信息，激勵學(xué)生參與展示活動?！皩W(xué)源與思，思起與疑。②組內(nèi)交流方式要多樣化，主要方式可以是：中心發(fā)言式、指定發(fā)言式、組內(nèi)議論式或兩兩配合式等。教師根據(jù)大綱的要求以及本單元、本課時的重、難點(diǎn)，學(xué)生依據(jù)書后課后練習(xí)，共同制定每節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)。這樣做，既可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，又可以促進(jìn)組內(nèi)學(xué)生的合作意識，促使成績好的學(xué)生幫助成績差的學(xué)生，從而增加小組的競爭實(shí)力，而且也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織小組合作學(xué)習(xí)并不是一件簡單的事，教師在各課時要做大量的課前準(zhǔn)備工作，要了解學(xué)生特點(diǎn)、吃透教材，對是否進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的判斷。在學(xué)生看書、自學(xué)過程中，要求學(xué)生手腦并用，劃出重要內(nèi)容，在不解之處標(biāo)上記號；看結(jié)論組織討論，尋找依據(jù)，對討論中產(chǎn)生的正確與錯誤的想法與結(jié)論多問個為什么，讓學(xué)生逐步掌握認(rèn)真看書的方法。一、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的特點(diǎn) 。在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師要善于引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行討論，搜集信息，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，并重視信息反饋?？茖W(xué)分組，合理分工是小組合作學(xué)習(xí)順利開展，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)功能的前提。在合作學(xué)習(xí)的課堂中，我們可以多角度地建立互賴的環(huán)境。為提高學(xué)生的合作意識、激勵學(xué)生不斷提高小組合作活動的水平，要加強(qiáng)激勵評價。，教給學(xué)習(xí)方法這是從定訓(xùn)練目標(biāo)過渡到小組合作學(xué)習(xí)的必要準(zhǔn)備階段，在這個階段，教師重在提出問題、教給方法，提供給學(xué)生從已知到未知的過渡橋梁，學(xué)生則重在獨(dú)立學(xué)習(xí)思考，初步感知教學(xué)內(nèi)容，做好必要的心理準(zhǔn)備。也就是說，在三種學(xué)習(xí)方式中，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，探究學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的目的，而合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)舌自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有效途徑。在教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)問題的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以高漲學(xué)習(xí)熱情投入于合作學(xué)習(xí)中。第二篇：小組合作學(xué)習(xí)模式大刀闊斧新課改 全力實(shí)踐新模式——我?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”新模式帶來翻天覆地新變化 今天，漫步在縣第一初級中學(xué)的校園，展現(xiàn)在我們面前的，是一群青春奔放、個性張揚(yáng)的學(xué)生和一個教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、主動探究的教師團(tuán)隊，這一切都源于我校近期全面推行的新課改。我校此次新課改的著力點(diǎn)是大力、全面推行“小組合作學(xué)習(xí)”。候選人以“假如我是班干部、組長”作為主題發(fā)表演講。重點(diǎn)考慮其組織能力、責(zé)任心、服務(wù)意識和威信等因素。（2）檢查、督促小組組員的導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)完成情況，及時跟蹤指導(dǎo)。可以采取 “日行一善”、“周明一理”、“月養(yǎng)一習(xí)”的養(yǎng)成教育三環(huán)節(jié)模式進(jìn)行操作。(1)每周匯總一次，并評出優(yōu)秀小組和小組長，黃金搭檔，下周歸零，重新計算。（4）對小組長的工作要適時地給予肯定、表揚(yáng)或激勵。除此之外，還有很多更好的辦法，需要老師們在實(shí)踐中積極探索和不斷總結(jié)。加強(qiáng)學(xué)生間情感溝通和信息交流，有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，使學(xué)生成為教學(xué)活動的積極參與者。它有效地改善了課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍，擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這樣的討論使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)生之間優(yōu)勢互補(bǔ)。特別是出現(xiàn)困難、意外混亂局面時要深入小組，參與其中，掌握情況及時調(diào)控，保證小組合作學(xué)習(xí)有序、有效的展開。③有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文三、四、五自然段。但是，它奉獻(xiàn)給人類做些什么呢？這時教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來想想，學(xué)生馬上想到“根莖”就是平時吃的藕；“葉”可以做荷葉飯，可以包東西；“花”供人們欣賞；“果實(shí)”就是平時好喝的蓮子粥。反饋的主要形式：①課堂練習(xí)；②習(xí)題測試；③輔導(dǎo)答疑；④互學(xué)互教。；?？傊嘟涣骶褪亲寣W(xué)生相互檢查，彼此互補(bǔ)，從同伴那里迅速得到高質(zhì)量的矯正幫助，而教師則針對各小組的目標(biāo)掌握情況、互助情況等作出鼓勵性評價。因?yàn)椤断囊购苫ā肥潜締卧牡诙n時。教師還要下組參與學(xué)習(xí)討論，隨時把握各組的學(xué)習(xí)情況，靈活的運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，調(diào)整學(xué)習(xí)時間，同時還要教給學(xué)生一些探索發(fā)現(xiàn)的方法，不斷引發(fā)學(xué)生思維的碰撞，把學(xué)生的探索引向深入。也只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到他們的這種“生死與共” 的關(guān)系，即只有所有的成員成功，他才能成功時，才會自主地團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成各個任務(wù)。結(jié)果，事倍功半，學(xué)生看上去忙的不亦樂乎，實(shí)際上卻并沒有學(xué)到多少知識。小組合作學(xué)習(xí)將班級授課制中的個人競爭變?yōu)榱诵〗M競爭，每個人都有小組的歸屬感和認(rèn)同感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)小組的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了合作精神。搞好學(xué)習(xí)小組成員分工； ； ，注意培訓(xùn)策略、內(nèi)容與形式； “自助餐”或“開小灶”。小組長領(lǐng)導(dǎo)一個小組應(yīng)得到應(yīng)有的尊重，更好地體現(xiàn)其崮我價值實(shí)現(xiàn)。盡量制造驚喜，營造良好氛圍?！镒灾鲗W(xué)習(xí)實(shí)操口訣：導(dǎo)學(xué)案是法寶，自主學(xué)習(xí)為向?qū)?；明確目標(biāo)讀教材，疑難問題勾畫好；多途徑查資料，重點(diǎn)知識要記牢；學(xué)后思不可少，自我總結(jié)步步高。★紀(jì)律監(jiān)督：（1）記錄小組合作學(xué)習(xí)過程中的紀(jì)律情況，并做到信息反饋工作。（2）要求：①態(tài)度積極、率先垂范； ②自身標(biāo)準(zhǔn)高、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；③性格外向、樂于助人；④責(zé)任心、組織管理能力強(qiáng)；⑤集體榮譽(yù)感強(qiáng)。這樣有利于學(xué)生之間的對學(xué)結(jié)對幫扶。確定組長的辦法通常有兩種。小組的劃分遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)小組成員的性別、興趣愛好、學(xué)習(xí)水平等綜合差異合理搭配，做到優(yōu)勢互補(bǔ)。新課改帶給學(xué)生前所未有的體驗(yàn)，帶給老師強(qiáng)大的“沖擊波”和震撼！使許多師生猛然驚醒：原來課可以這樣上！習(xí)可以這樣學(xué)！實(shí)施新課改，必須改變教學(xué)模式。特別是出現(xiàn)困難、意外混亂局面時要深入小組，掌握情況及時調(diào)控，保證小組學(xué)習(xí)合作有序、有效地開展。小組合作學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，小組合作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于小組合作是否有效，也只有有效的小組合作，才能使課堂達(dá)到高效。然后讓學(xué)生充分交流討論發(fā)言，最后練習(xí)有感情朗讀。既自我分析問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)又取長補(bǔ)短