北師大版七上呼吸作用及反思1(留存版)
【正文】 學生沒有達到預期的探究成果，這就需要教師和學生共同找原因來解決。值得稱道的是，教學中將演示實驗改為學生探究實驗，且有新的創(chuàng)意和實踐，如酚酞試紙的運用，既激發(fā)了學生的學習興趣，又擴展了學生的知識，培養(yǎng)了學生由現象分析本質的能力。 設計分析 本節(jié)設計的是第一課時，本節(jié)課演示活動不少，是培養(yǎng)學生動腦動手的好機會，前面又學習了很多生物學的知識，曾經有過多次探究的經歷和體會，學生的動手操作能力有了一定的提高，結合我校班容量小，容易分組，教學條件比較好等特點 和優(yōu)勢，我將觀察種子呼吸現象的三個演示 實驗改為學生探究活動，但可以在老師的引導下進行，而且老師準備實驗材料。 綠色植物通過光 合作用合成有機物并貯存能量，有機物分解時釋放的能量供植物的生命活動得用，有機物的分解是通過植物的呼吸作用來完成的，因而呼吸作用是植物的重要生命活動。
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