【正文】 ，他感到老師可親，逐漸的接受了幼兒園的生活。也有教師因厭煩孩子的叨念或為了督促幼兒完成某項事而對幼兒哄騙：你吃完飯媽媽就來了；你睡醒媽媽就接你……，這樣做或許一時也能奏效，一旦諾言落空，幼兒就會更加失望。在長時間的安撫無效時，有的教師還會采取“冷處理”的方式：即不搭理他，讓孩子獨處一會，以期達到終止哭泣的目的。我就利用這一點，當他一進幼兒園，我就領他先玩一會兒鋼琴，將其注意力轉移過來，再適時的跟他拉拉家常，聊聊天。通過反復模擬練習，使孩子能較清楚地表達自己的意愿，有效的緩解幼兒因親人離開帶來的心理壓力。因為我在美術活動中發(fā)現(xiàn)對他畫畫很有興趣：涂顏色很仔細，還把太陽畫的五顏六色，有自己的主意。這樣做其實不可取。相比較小學而言，知識量的增大、難度的增強也給學生的初中數(shù)學學習帶來了不小的困難。既然如此，為什么不能將教學與生活緊密地結合起來呢？更何況二者本身就有著千絲萬縷的聯(lián)系。每天用最友好的笑容迎接每一個孩子，要盡快熟悉每一個幼兒的姓名和了解他們的喜好、性格、脾氣多與幼兒交流。第五，心理方面的變化。家長應及時了解孩子進入初中后易出現(xiàn)的這些新情況，經(jīng)常與老師溝通，了解孩子進入中學的適應情況，及早采取相應措施，幫助孩子在中學起好步。這里特別談一下對初一孩子的教育：（一）、學會談心。因此教師和家長一定要放下架子，學會尊重和理解學生，做他們的良師益友，認真傾聽他們的心聲，用平等的地位和心態(tài)與他們進行交流，這時你也可以表達你的心聲及愿望，這樣雙方都會相互理解和接受，學生也樂于與你溝通，作為家長你的教育目的也很容易達到。十七世紀英國著名的教育思想家洛克，特別重視榜樣在教育中作用，他說：“最簡單、最容易而又最有效的方法是把榜樣放在他們在眼前”，好的榜樣可以催人上進，反面榜樣可以將人托下水。一方面由于自己不夠了解孩子在校學習和表現(xiàn)，對子女教育就缺乏目的性；另一方面對孩子在心理上將是一次打擊，認為家長都看我不行了我肯定是不行了。千萬不要出現(xiàn)老師家訪，孩子挨打的現(xiàn)象，以免使孩子對老師產(chǎn)生抵觸情緒。這些，都會引起孩子們的不適應，開始時易疲勞，注意力不能集中?！倍韲逃覟跎晁够鴮α晳T有過極好的比喻，他說：“良好的習慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。因此培養(yǎng)孩子愛讀書、多讀書、會讀書的習慣已是迫在眉睫。要培養(yǎng)孩子善于質疑，勇于提問的習慣，首先要讓他們明白，學習中有不懂的問題不是難為情的事，任何一位師長都樂于學生向他討教。父母的習慣對孩子影響很大，孩子的不少習慣是潛移默化地直接從父母那里“移植”或學過來的。為了使孩子在考試中取得好的成績，家長要教育孩子正確對待考試，消除考前的是緊張心理、自卑心理和消極心理。第四，生理上的發(fā)展變化。鑒于這種情況，家長應配合學校做好兩件工作：一是培養(yǎng)孩子的自主動力，二是教育孩子為班集體多承擔義務和責任。在這種氛圍下，易使他們懷有一種要求進步的強烈愿望。學習時胡思亂想做白日夢，一邊吃零食一邊做作業(yè)或一邊聽廣播、看電視，一邊做作業(yè)等。培養(yǎng)孩子的觀察力，家長首先從要求孩子在日常生活中注意對周圍事物的關心，可以先觀事物之大體，后觀事物之細節(jié)，通過與類似事物的比較，尋找出相同、相異點，歸納其規(guī)律。珍惜時間的習慣惜時是成功的秘訣。人的許多習慣都是在成長過程中靠父母幫助形成的，且在各個時期，有不同的形成任務。在方法上可做出具體的指導，如考試前在全面復習的基礎上抓重點；考試中要有信心并保持清醒頭腦，遇到一時做不出來的題目上，可先放一放，待情緒稍稍穩(wěn)定一下再做。如果父母熱愛學習，把讀書學習作為業(yè)余生活的最大愛好，把談論學習作為家庭的重要話題，孩子就會在不知不覺中提高對學習的興趣，會自覺地模仿父母認真學習，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。其次要培養(yǎng)他們敢于問問題的勇氣。讀書的方法很多，由于初中學習閱讀時間有限，家長要指導孩子擠時間讀、有選擇的讀、有效果的讀。”學生的學習習慣，是教師和家長引導學生長期實踐和應用良好的學習方法和策略而形成的穩(wěn)定的學習行為。為使孩子到規(guī)定時間能很快入睡，要避免強光、噪音和干擾，同時要避免入睡前長時間的看書、看電視和任何引起心理緊張的活動。一開始就被列入“后進生”的行列，一步被動，步步被動。小學科目內(nèi)容淺，機械記憶多，形象思維多；中學科目多內(nèi)容深，理解記憶多，抽象思維多。正確對待孩子進中學后的第一次考試成績孩子進中學后很想在第一次考試時考出好成績，以取得父母的歡心。對孩子良好學習習慣的培養(yǎng)，家長還應注意以下幾方面。而弗萊明卻對這類現(xiàn)象進行了積極的思索，經(jīng)過反復試驗，最后證實了存在一種具有殺死細菌能力的物質，即“青霉素”。為了使孩子有效的掌握知識，培養(yǎng)良好的學習能力，家長要注重孩子以下幾方面學習習慣的養(yǎng)成。心到，動腦盤多想；口到，讀課文要動口，教師提問積極爭取回答；眼到，多看，細看，認真看；手到，勤于動筆，多寫多練。第三，中學與小學相比，學生支配時間的自由度增加。如果家長和老師在教育孩子的問題上有明顯的分歧，則應讓孩子離開。如孩子在家學習時間盡量不要約朋友來家玩，看電視要控制音量，早上要早起且給孩子準備早餐等等，這些看似小事，卻對孩子的成長有著深刻的影響。三、要創(chuàng)設良好的家教環(huán)境家長在了解了孩子初中各階段的特點后，配合學校做好孩子的教育工作，就有了一定的理論基礎。但是，從學生那里反饋的信息表明，一些教師和家長不能與學生平等交流，他們在與學生交流的時候往往是高舉臨行，說教、批評、訓斥、埋怨的多，有的教師看到學生犯了一點錯誤，就大發(fā)雷霆，甚至對學生進行人格上的侮辱。他們認為自己已經(jīng)長大，于是思想和行為上總想獨立，但又缺乏對真善美和假丑惡的分辨能力，容易受到外界的不良影響。一是學習知識量上的困難，與小學相比初中增加了許多學科如英語、政治、歷史、地理、生物等，學習負擔明顯加重，許多學生顧此失彼，覺得難以應付。一般說小學生的學習動機比較單純，如若你問他“你學習為了什么，”他會說“建設四化”、“振興中華”、“為了社會主義”、“為了共產(chǎn)主義”云云。跟家長交流，多了解孩子在家在園的情況，如有意見和建議，請當面和老師交流，以免造成誤解。其實不難發(fā)現(xiàn)，編者在編寫教材時就十分注重小學與初中知識的銜接，教師一定要花費一些精力，理解編者的良苦用心才行，讓小學知識為我所用，切不可做了初中教師就只關心初中數(shù)學教學，數(shù)學教學是一個整體，各個階段有著密不可分的關系。新生的哭鬧、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的問題，我們不可操之過急，要讓幼兒逐漸的適應幼兒園的生活。例如，幼兒蔣天順的奶奶反復當著孩子的面在教師面前強調(diào)：“孩子是自己從小拉扯大的，什么事也離不開奶奶，離開奶奶就是不行。我趕緊讓她緊緊跟著我，又忙著找來她這兩天剛結交的好朋友，陪她玩，立刻她就破涕為笑了。教幼兒用語言表達自己的需求，則是交往技能的重要方面。心理學表明，幼兒的注意力有容易轉移的特性。隨著親人的離開，幼兒會突然感到安全感的喪失。幼兒要體會一種新的社會歸屬感，讓幼兒園的生活讓他有一種參與感，能夠分享到在幼兒園時的快樂，才能更快的喜愛幼兒園的生活。很多孩子隨著親人的離開，幼兒會突然感到到茫然不知所措。例如，許文博小朋友，中午睡覺一進被窩就哭著念叨：爺爺，爺爺……。四、變厭煩家長不安的情緒為引導家長順利度過“入園適應期”。讓家長在家里配合幼兒園要求，教孩子學會漱口、洗手，用毛巾擦手、擦嘴，用勺子吃飯，認識自己的衣服、鞋子等。學生能夠享受到成功的喜悅，感到小小的成就感，自然也就調(diào)動了他們的積極性，為今后的教學活動打下了良好的基礎。付出就會有所收獲，相信奠定了堅實的基礎之后，今后的教學活動就會更加順利，在學生中考臨近畢業(yè)之時，回憶起來才不會因自己未能傾盡全力幫助學生而留下遺憾。因此，抓好初一，幫助孩子盡快適應初中的學習生活，順利實現(xiàn)從小學到初中的“飛躍”，為整個中學階段奠定全面發(fā)展的基礎，是十分重要的。但有的孩子進了初中以后，學習越來越吃力，思想品德方面的問題也不斷暴露出來，常見的有如下幾種情況：（1）有的孩子在小學時成績很好，但進了中學后成績明顯下降。反之，思想一松勁成績上就變?yōu)椴钌?，既原先成績相差無幾的同學，學習成績出現(xiàn)兩極分化。另外，家長在與孩子談心時，不但要告訴孩子“怎樣做”，而且要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理上說服孩子，在談心的方式上也應該選擇合適場合，用運合適的語言，少用命令方式的語氣，在談心的時候以傾聽和引導為主，而不要用命令為主，這樣才能起到更好效果（二）、不要拿自己的孩子與別人比較。因此．只要家長強化“為國教子”的意識．努力工作學習，不斷提高自身素質，為孩子做出樣子，就一定能夠帶出你所理想的孩子來。（2）、家庭成員和睦，鄰里友好相處父母如何對待長輩，如何處理鄰里關系，如何待人接物，都將影響到子女。（2）支持學校的工作有些家長對孩子在學校參加一些集體組織或擔任學生干部不太支持，認為會影響學習。四、如何幫助孩子適應初中生活幫助建立中學生活的新秩序中學與小學生活的要求是很不一樣的。要保護孩子進中學后要求進步的愿望孩子進入中學以后，新的環(huán)境、新的老師、新的同學、新的課本，這一切使他們感到十分新奇、無比興奮。學習時胡思亂想做白日夢，一邊吃零食一邊做作業(yè)或一邊聽廣播、看電視，一邊做作業(yè)等。培養(yǎng)孩子的觀察力，家長首先從要求孩子在日常生活中注意對周圍事物的關心，可以先觀事物之大體，后觀事物之細節(jié)，通過與類似事物的比較，尋找出相同、相異點，歸納其規(guī)律。珍惜時間的習慣 惜時是成功的秘訣。人的許多習慣都是在成長過程中靠父母幫助形成的，且在各個時期，有不同的形成任務。因此，抓好初一，幫助孩子盡快適應初中的學習生活，順利實現(xiàn)從小學到初中的“飛躍”，為整個中學階段奠定全面發(fā)展的基礎，是十分重要的。小學生在感情上較多依戀老師，在他們的心目中教師的權威是絕對的，到了中學，則開始樹立自己的自尊心，自信心，評價別人包括老師的能力大大發(fā)展，有要求獨立辦事，擺脫家長和教師的傾向。小學生就近入學，中學生劃塊入學。“4個到”即心到、口到、眼到、手到。這些不良習慣，不僅在后進生身上存在，在很多好學生身上也或多或少的存在。樂于思索是很重要的學習習慣，成功的發(fā)現(xiàn)常常是和積極思索聯(lián)系在一起的。具體做法是：要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)做完該做的事，如能省時且高質量的完成，則就省下來的時間作為獎品交給孩子，由孩子自己支配，做自己喜歡的事。孩子往往有惰性，所以要靠父母不斷地對好行為強化，對壞行為糾正來逐步完成這一過程，如果家長能持之以恒，抓住不放，就一定能抓出效果。四、正確對待孩子進中學后的第一次考試成績孩子進中學后很想在第一次考試時考出好成績，以取得父母的歡心。對孩子良好學習習慣的培養(yǎng)，家長還應注意以下幾方面。而弗萊明卻對這類現(xiàn)象進行了積極的思索，經(jīng)過反復試驗，最后證實