【正文】 傳開?！半S地吐痰”，正和諸多不文明行為一起，被印上了“國字”標簽。調(diào)查結(jié)果顯示，排在第一位的是“大聲喧嘩”。顯然，這對夫婦并不知道。而其中可謂人盡皆知的人群就是中國游客了。無論是國內(nèi)還是出境游的人數(shù)都越來越龐大，這些良莠不齊的人中出現(xiàn)一些壞了一鍋粥的老鼠屎也不為過。中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。實踐項目名稱：“發(fā)現(xiàn)校園不文明現(xiàn)象”攝影比賽 實踐學(xué)時：4學(xué)時 同組學(xué)生姓名： 實踐地點： 校園 實踐日期： 實踐成績： 批改教師： 批改時間：指導(dǎo)教師評閱：一、實踐目的和要求目的：社會公德作為社會公共生活中應(yīng)當(dāng)遵守的行為準則，成為整個社會道德體系的基礎(chǔ)層次。只要飯點到食堂，便可看見雖有一大堆空位，卻很難找到座位。作為大學(xué)生，不說臟話是基本要求，然而許多人卻連這點都達不到，經(jīng)常臟話連篇，有的同學(xué)竟然覺得說臟話很酷、很有個性，甚至有的女同學(xué)也說臟話，這是非常不能容忍的。不文明行為之九：在宿舍大聲喧嘩，影響他人休息。公共廁所自然是屬于公眾所有，我們更要認真維護。第五篇：校園不文明現(xiàn)象盤點校園十大不文明行為現(xiàn)象游暢于青青校園之中，若雙目所及處處皆是一片溫馨和諧，文明清凈的景象，那將令人何等的爽快。當(dāng)他們得意洋洋地端著飯菜穿越長長的隊伍時，不知道大家厭惡的眼神是否能讓他們難以下咽。（5）應(yīng)獨立完成實踐報告的書寫，嚴禁抄襲、復(fù)印，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，以零分論處。提前掌握旅游區(qū)的特別的習(xí)俗和與平時自己有差異的習(xí)慣，尊重他人也尊重地方。無論是國人還是外國人一見到這組照片就不停地批評中國游客素質(zhì)低下，然而這組照片中“泡腳”的人還有不少外國人。突破入鄉(xiāng)隨俗的藩籬，實則是對當(dāng)?shù)匚幕哪?，更是?dāng)今快節(jié)奏生活中浮躁心理的表現(xiàn)。事件九：航班延誤大鬧機場【回放】今年7月，在香港機場，一對內(nèi)地夫婦因航班延誤開始發(fā)飆，男事主不僅怒砸國泰航空柜臺，砸壞登機口和電腦鍵盤，還向兩名工作人員潑可樂。吉利耶在接受采訪時說：“來的客人我們也得選擇，比如中國游客就恕不接待。任何人都不是獨立的個體，所謂沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，“無秩序”的狀態(tài)勢必給社會生活帶來混亂，最終受影響的，還是我們自己。孩子年少無知，卻也是在國內(nèi)浸淫久矣。盧克索神廟上的字跡被清除完畢。公交車上搶座位、人行橫道前闖紅燈、免稅店里爭商品??每一種“搶”，似乎都有中國人的身影。事件六：大聲喧嘩不分輕重【回放】去年10月，法國時尚品牌Zadigamp。教練的同事將此事發(fā)布在了網(wǎng)絡(luò)上，這個名為《中國游客馬爾代夫海底撈珊瑚拍照上傳，請保護海洋環(huán)境》的帖子受到了不少關(guān)注。【點評】游客如果想“游”得有深度一點，不是浮光掠影，不是走馬觀花，入鄉(xiāng)隨俗其實提供了一個跟旅游國文化更貼近的機會?！芭羷冢狐S渤潛水撈到‘中華’煙盒”，2013年，演員黃渤在太平洋島國帕勞度假時，在其微博中曬出了中國游客隨手亂扔垃圾的照片，并用委婉的話語勸誡國人游客不要丟了中國這兩個字的臉。通過日常逐漸養(yǎng)成一個文明、禮貌的習(xí)慣。（2）準確說明，層次清晰。每每前面有熟人，本在隊伍后的人便會往擠，“一不留神”便順其自然地加入到打飯的陣營中，全然不顧后面有人說“不許插隊”！或許他們信奉的道理是：插自己的隊，讓別人罵去吧！二、代打這和插隊是同樣的道理，某些人晚些來食堂，第一任務(wù)不是去排隊，而是在長長的隊伍中尋找熟悉的面孔。因為食堂是標準餐，因為，打了也就打了，買了也就買了，拿了也就拿了，不管你最后是否能夠吃得完，錢都照付了。有些男女朋友甚至在自習(xí)室與圖書館中竊竊私語、舉止親昵。共同維護宿舍環(huán)境。一到教室，容納200多人的房子即便是一人進去也要把所有的燈打開，夏天更是電風(fēng)扇空調(diào)一起上，開起來是毫無二話，而不用時卻留下個明亮的教室理也不理。但是有不少的人直接把飯?zhí)玫娘埐诉B帶碗筷一同帶回宿舍，而且吃完以后就在飯?zhí)脙?nèi)隨手一丟丟在宿舍的走廊上。要求：用批判的眼光去尋找，用建設(shè)的態(tài)度去改正，堅持原創(chuàng)，帶頭踐行校園公德，做社會公德規(guī)范的傳播者和踐行者。第三篇：不文明現(xiàn)象學(xué) 生 實 踐 報 告課程名稱：學(xué)生學(xué)號：所屬院部：（文科類）專業(yè)班級：學(xué)生姓名：指導(dǎo)教師： ——20 學(xué)年 第 學(xué)期金陵科技學(xué)院教務(wù)處制 實踐報告書寫要求實踐報告原則上要求學(xué)生手寫，要