【正文】 目標(biāo)任務(wù)，形成有效思路，解決實質(zhì)問題。對于我們信息化工作者更是如此，信息工作是一項極其繁復(fù)的工作，我們是項目團(tuán)隊中的一份子，在每一項工作中，承擔(dān)著不同的、遞進(jìn)的工作任務(wù)。有的是設(shè)計不科學(xué)，思路混亂，有的是課件代替了板書，所講的核心內(nèi)容沒有在板書上出現(xiàn)。五、注重問題設(shè)計，讓學(xué)生用自己的語言回答問題或表述事件在實際教學(xué)中，有些教師的問題沒有難度和價值，起不到啟發(fā)思維、引領(lǐng)探究的作用，有些問題本身設(shè)計就有“問題”。二是教師教學(xué)語言節(jié)奏過快，學(xué)生來不及反應(yīng)，口形或者過于夸張或者不到位。四是課件的使用決不能替代板書的設(shè)計和運用，特別是低中年級的語文、數(shù)學(xué)課。也體現(xiàn)在兩個方面：對學(xué)生而言，個性化的教學(xué)應(yīng)該是針對學(xué)生差異的個別化教學(xué)和分類教學(xué)，要讓每個學(xué)生都能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和發(fā)展。關(guān)注細(xì)節(jié)，要求我們要最大可能的提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，從自身做起，遵守企業(yè)的規(guī)章制度。正是由于青川信合每一個員工的不懈努力，我們在2012年的工作中才取得了驕人的成績。11月13日 學(xué)校德育處組織了師德師風(fēng)專項檢查活動，學(xué)校通過走訪、抽查、學(xué)生座談等方式，對全校教師的師德師風(fēng)情況進(jìn)行了專項檢查?，F(xiàn)在，在我的課堂上安靜的一根針掉在地上也聽的見！我觀察著孩子們的讀書姿勢和投入情況，心里竟然也產(chǎn)生了一些成功的愉悅。我把三件事情板書在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)這三句話把課文分成三大塊，學(xué)生的反應(yīng)真快，很快就有一部分學(xué)生完成了。學(xué)校今后將進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，并定期進(jìn)行自查，健全相關(guān)制度。著名的木桶理論認(rèn)為，一只水桶盛水的多少，取決于最短的那根木板。青川信合會因為你我的改變而更加光彩奪目。如在糾正個別學(xué)生的錯誤或發(fā)音，或讓學(xué)生回答問題時，都要把握準(zhǔn)每個學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，區(qū)別對待，因人施教。但決不能因課件而課件，重形式而忽略目的，如果不用課件能達(dá)到理想的效果，就最好不用制作和應(yīng)用多媒體課件。因此，一方面，教師的教學(xué)語言一定要經(jīng)過錘煉，要精練而有引導(dǎo)或指導(dǎo)意義。另一方面是學(xué)生的，要培養(yǎng)學(xué)生良好的問題意識。五是要在課堂教學(xué)上多用功夫，盡可能地減少課堂教學(xué)的“硬傷”。在信息化工作中如何將專注于細(xì)節(jié)的精神發(fā)揮到極致，首先要保證深淺有致，正如“嘈嘈切切錯雜談，大珠小珠落玉盤”，體察工作的精髓，本質(zhì)所在，才能如大珠小珠落玉盤發(fā)出細(xì)、潤、澤的樂音，體現(xiàn)含蓄之美。三、宛如游龍舉，繁姿曲向終正如一曲舞蹈，忽而月上卷簾，忽而蝴蝶穿花，又如魚翔淺底，曼妙的舞姿依靠一招一式的琢磨，同樣的，細(xì)節(jié)便是成功的首要條件，關(guān)注細(xì)節(jié)的最高境界是如入無我之境，將自己的喜怒哀樂隱去，心無雜念，做他人無法企及之事，方可擁有“千江有水千江月，萬里無云萬里天”般澄澈的心境，如此，無論清淡寫意或是濃墨工筆均可收放自如。我們通常容易重視一件自己認(rèn)為重要的大事，卻認(rèn)為小事無需在意，這便是自以為是的“雅量”和“氣度”。如一塊璞玉，需要精雕細(xì)琢才能化其美于無形。不少教師的課就是因為板書問題而顯得美中不足。要努力讓學(xué)生在心態(tài)徹底放松的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)、去思考，使之能暢所欲言，發(fā)散思維，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。四、錘煉教學(xué)語言，注意正確、及時地反饋、溝通和評價在一些課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些師生交流中的問題：一是教師的手勢、手指語過多，過于隨便或者個別手勢習(xí)慣性錯誤等?，F(xiàn)實教學(xué)中，很多教師忙于操作微機，反復(fù)切換畫面，過于分散精力，有時難免顧此失彼，以至于不能發(fā)揮出自己的最高水平。特教學(xué)校中的學(xué)生個體差異是巨大的，因此要提倡個性化的教學(xué)。要做到，不給企業(yè)拖后腿，不給自己留遺憾。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。11月13日全體教師進(jìn)行自我排查。讓學(xué)生體會什么是默讀，以及默讀應(yīng)該注意的問題，我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，教師的作用是多么大！當(dāng)我走下講臺，看學(xué)生靜靜的默讀的時候，他們那么認(rèn)真！就在上學(xué)期，看到孩子們歪歪扭扭的坐姿，馬馬乎乎的書寫，我還痛苦欲絕，后來，我在課堂上數(shù)不清多少次的糾正、不厭其煩的要求中，孩子們的習(xí)慣慢慢的發(fā)生著改變。而教師的導(dǎo)學(xué)地位，我覺得應(yīng)該是在難點的突破和重點的把握上，在這里我體驗到一些教學(xué)細(xì)節(jié)對重點和難點的突破多么重要。附：“嚴(yán)