【正文】 ，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行古詩(shī)詞吟誦表演。與學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹(shù)立身邊的榜樣。二、實(shí)施目標(biāo)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，陶冶情操，豐富想象。語(yǔ)文教師要努力探究古詩(shī)文背誦的方法和教學(xué)策略，要在教學(xué)過(guò)程、質(zhì)量監(jiān)控、實(shí)踐活動(dòng)中有意識(shí)滲透古詩(shī)文誦讀內(nèi)容，并堅(jiān)持與學(xué)生一同背誦推薦篇目。送鮑浩然之浙東宋、王觀元日宋、王安石天竺寺八月十五日夜桂子皮日休朝天子，根據(jù)實(shí)際情況采取各種生動(dòng)活潑的形式(如 “古詩(shī)文考級(jí)”、“古詩(shī)文誦讀比賽”、“誦讀之星、背誦大王評(píng)選”等)，激勵(lì)學(xué)生投身到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，予以促進(jìn)。我國(guó)古代的教育家孔子說(shuō)：“詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，從濃郁讀書(shū)之風(fēng)入手，舉辦讀書(shū)節(jié)，召開(kāi)誦讀會(huì)，組織演講賽，以傳統(tǒng)道德的滲透帶動(dòng)師生道德培養(yǎng)的提升。提高語(yǔ)文素養(yǎng)。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、古詩(shī)中收獲更多的益處，（例如提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和合作精神。，回家建議學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀，營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。千百年來(lái)，萬(wàn)口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國(guó)文化的命脈。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生背誦累的時(shí)候，讓學(xué)生古詩(shī)配畫(huà)，既理解了古詩(shī)，又深化審美情趣。四、活動(dòng)的組織與實(shí)施活動(dòng)以班級(jí)為單位，根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展課外誦讀活動(dòng)。、期中、期末考試范圍。讓學(xué)生在記憶的黃金時(shí)期，積累經(jīng)典古詩(shī)文，從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，使他們?cè)谕晟谱陨砣烁裥摒B(yǎng)的同時(shí)，自覺(jué)地承擔(dān)傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，建設(shè)美好家園，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重任。二、實(shí)施目標(biāo)1．通過(guò)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，陶冶情操，豐富想象。各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新督查辦法，采取專項(xiàng)檢查和分散考查相結(jié)合的形式。誦讀遵循“以背為主，只做適量與適當(dāng)?shù)闹v解”的原則。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對(duì)古詩(shī)不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。很多卓有成就的學(xué)者，在回憶自己成長(zhǎng)歷程時(shí)，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩(shī)文的誦讀。在誦讀時(shí)間上，我班還靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩(shī)文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使古詩(shī)文誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。）各班組織學(xué)生成立“古詩(shī)配畫(huà)”小組，讓愛(ài)好畫(huà)畫(huà)的學(xué)生把課外學(xué)到的古詩(shī)根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩(shī)圖，對(duì)于他們好的作品要給予鼓勵(lì)，并定期展示；而一些適合于表演的詩(shī)，可組成“詩(shī)詞表演組”，由教師選擇與詩(shī)文有聯(lián)系的音樂(lè)，放著音樂(lè)按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩(shī)文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩(shī)文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來(lái)吟唱古詩(shī)文。在誦讀熟背中增大識(shí)字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩(shī)文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)中小學(xué)階段語(yǔ)文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，題寫(xiě)傳統(tǒng)經(jīng)典中的名言警句，豐富校園廣播內(nèi)容，讀名著，誦名詩(shī)，放名曲，讓學(xué)有所成者在升旗儀式、校會(huì)、晨會(huì)上“露一手”。通過(guò)舉行這一活動(dòng)評(píng)出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級(jí)?！眱?yōu)秀的古典詩(shī)文，都具有感發(fā)人心，陶冶性情，塑造人格，增長(zhǎng)知識(shí)的功能。、循序漸進(jìn)的原則，要充分利用早讀、課前兩分鐘、課間操、放學(xué)路隊(duì)、節(jié)假日等一切可用的時(shí)間，采用集中與分散背誦向結(jié)合的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的誦讀熱情和興趣。詠喇叭明、王磐學(xué)弈《孟子》滿江紅宋、岳飛蘭亭集序晉、王羲之答謝中書(shū)書(shū)南北朝、陶宏景陋室銘唐、劉禹錫醉翁亭記宋、歐陽(yáng)修鑿壁借光《西京雜記》。，齊抓共管，保證活動(dòng)的扎實(shí)有序開(kāi)展。讓學(xué)生在記憶的黃金時(shí)期，積累經(jīng)典古詩(shī)文，從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，使他們?cè)谕晟谱陨砣烁裥摒B(yǎng)的同時(shí)，自覺(jué)地承擔(dān)傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，建設(shè)美好家園，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重任。2．班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。五、誦讀內(nèi)容六、具體實(shí)施（一）誦讀時(shí)間1．利用每周早讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。發(fā)掘發(fā)展?jié)撃堋Ｅe辦古詩(shī)書(shū)法作品展，讓學(xué)生在欣賞書(shū)法的同時(shí)進(jìn)行古詩(shī)文的誦讀。2．誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩(shī)文，暢談體會(huì)；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅能拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣愛(ài)好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。以后根據(jù)活動(dòng)實(shí)施情況，及時(shí)調(diào)整充實(shí)內(nèi)容。具體評(píng)價(jià)方式另行通知。3．通過(guò)對(duì)大量古詩(shī)詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。”優(yōu)秀的古典詩(shī)文，都具有感發(fā)人心，陶冶性情，塑造人格，增長(zhǎng)知識(shí)的功能。，齊抓共管，保證活動(dòng)的扎實(shí)有序開(kāi)展。構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩(shī)人的經(jīng)歷、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書(shū)，加深對(duì)古詩(shī)的理解，可謂一舉兩得?？傊?，這學(xué)期通過(guò)多種形式的誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。2．每月抽出一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行古詩(shī)詞吟誦表演。與學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹(shù)立身邊的榜樣。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。做到“人人是老師，處處是教室”，讓學(xué)生隨時(shí)隨處、輕輕松松讀經(jīng)典，按照“只求熟讀，不求甚解”的理念，教師只須引導(dǎo)學(xué)生多念熟背，適當(dāng)講解，讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽(tīng)讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。抄，讓學(xué)生做詩(shī)文卡、辦手抄報(bào)、制詩(shī)文集。為保證這項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)持久的開(kāi)展落實(shí)，特制定本實(shí)施方案。、宣傳欄、廣播站等一切宣傳陣地，在校園營(yíng)造濃厚的古詩(shī)文背誦氛圍。夜行黃沙道中宋、辛棄疾天凈沙各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新督查辦法，采取專項(xiàng)檢查和分散考查相結(jié)合的形式。，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、古詩(shī)中收獲更多的益處，（例如提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和合作精神。，和家長(zhǎng)一起讀，營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)文特長(zhǎng)；營(yíng)造儒雅高潔的校園文化，形成樂(lè)學(xué)樂(lè)讀的良好氛圍。這樣，孩子在家長(zhǎng)的幫助下會(huì)更注重積累，并會(huì)在不知不覺(jué)中把所學(xué)的警句、詩(shī)句“內(nèi)化”。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)設(shè)“校園之聲詩(shī)文小廣播”，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有詩(shī)文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩(shī)文的趣聞?shì)W事等。建立經(jīng)典誦讀、古詩(shī)詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。在朗讀、理解、誦讀、表演“經(jīng)典”的過(guò)程中，與一位又一位的思想家進(jìn)行了跨越時(shí)空的交流，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，二、保證數(shù)量。學(xué)校每周五提供下周學(xué)生誦讀內(nèi)容，讓學(xué)生抄寫(xiě)誦讀。在保證學(xué)生充分自主、不加重負(fù)擔(dān)、不挫傷學(xué)生興趣的前提下，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，其古詩(shī)文背誦的篇目數(shù)量，決不當(dāng)以此為限，要提倡多背有獎(jiǎng)，上不封頂。為了達(dá)到應(yīng)有的效果，提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)，望各校認(rèn)真實(shí)施。為保證這項(xiàng)活動(dòng)的扎實(shí)持久的開(kāi)展落實(shí)，特制定本實(shí)施方案?？蓞⒖肌缎W(xué)生優(yōu)秀古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》。鑒于本學(xué)年已經(jīng)過(guò)去一個(gè)學(xué)期，2009—2010學(xué)年度下學(xué)期小學(xué)古詩(shī)文考查暫以每年級(jí)提供篇目的后一半為范圍。今學(xué)期，我們古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的計(jì)劃是：一、引發(fā)興趣。三、抓好質(zhì)量。4．我班依照《各年級(jí)誦讀篇目一覽表》，誦讀我校校本教材《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》。通過(guò)舉行這一活動(dòng)評(píng)出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級(jí)。傳承中華文化。古詩(shī)文誦讀活動(dòng)始易行難，貴在持之以恒，難在善始善終，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)同心合力。（三）誦讀措施1．創(chuàng)造“五條途徑”聽(tīng)，即聽(tīng)廣播。4．借助于家長(zhǎng)的幫助，動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩(shī)給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的詩(shī)還原生活——也就是看到某種景色，或在某個(gè)生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子說(shuō)出與之相映的警句、詩(shī)句來(lái)。學(xué)校已將小學(xué)生古詩(shī)文誦讀活動(dòng)作為落實(shí)特色活動(dòng)開(kāi)展的一項(xiàng)首要任務(wù)和頭等大事，在全體師生中大力宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)，努力營(yíng)造氛圍，使全體學(xué)生人人參與，持之以恒。秋思元、馬致遠(yuǎn)魚(yú)我所欲也《孟子、告子上》學(xué)不可以已《荀子、勸學(xué)》小石潭記唐、柳宗元岳陽(yáng)樓記宋、范仲淹草唐、白居易宿新市徐公店宋、楊萬(wàn)里望廬山瀑布唐、李白絕句(兩個(gè))唐、杜甫敕勒歌北朝民歌雪梅二首(有梅)宋、盧梅坡華山宋、寇準(zhǔn)隨園詩(shī)話世說(shuō)新語(yǔ)(王戎識(shí)李)※三年級(jí)上學(xué)期垓下歌秦、項(xiàng)羽蜂唐、羅隱鹿柴唐、王維竹里館唐、王維九月九日憶山東兄弟唐、王維山居秋暝唐、