【正文】 育的健康發(fā)展。一是嚴(yán)把入口關(guān)。第二篇：農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究課題負(fù)責(zé)人 閆玉敏學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是終身教育的奠基階段，其質(zhì)量直接影響義務(wù)教育質(zhì)量，影響著孩子的終身幸福。三、課題研究的主要內(nèi)容和預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)：研究的主要內(nèi)容：調(diào)研工作主要從以下方面展開(kāi)：村民們對(duì)幼兒教育的需求及愿望；各行政村幼兒出生率；幼兒入園（班）率、流失率及其流失原因和去向；公、私立幼兒園（班）數(shù)及幼兒數(shù)；公、私立幼兒園（班）硬件設(shè)施建設(shè)及幼兒生活環(huán)境狀況；師資狀況；教材來(lái)源及其質(zhì)量；學(xué)科設(shè)置、課程安排及實(shí)施情況；實(shí)踐性活動(dòng)；評(píng)價(jià)機(jī)制；《綱要》實(shí)施情況；收費(fèi)情況；自上而下的行政、政策、制度性管理情況；投資建設(shè)情況等。幼兒入園年齡也從5歲提前到了4歲。學(xué)前班教師大多是由老、弱、病、殘、不夠穩(wěn)定的、代課的教師擔(dān)任，有些學(xué)校是由一位或兩位老師一包到底，教學(xué)時(shí)間和教學(xué)質(zhì)量難以保證。本文對(duì)這一問(wèn)題作了初步探討，提出了相應(yīng)的對(duì)策。（二）、逐漸擴(kuò)大規(guī)模、科學(xué)布局設(shè)點(diǎn)、均衡城鄉(xiāng)辦學(xué)條件采用新建、擴(kuò)建、改建等辦法，擴(kuò)大幼兒園的招生規(guī)模及效益，沒(méi)有規(guī)模就沒(méi)有效益。提高農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)保教人員的待遇。六是師德要嚴(yán)訓(xùn)。第三篇：農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展典型經(jīng)驗(yàn)材料突出重點(diǎn) 狠抓落實(shí) 加快全面普及學(xué)前教育步伐各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：近年來(lái)，我縣把普及學(xué)前三年教育、解決“入園難”作為改善民生的大事來(lái)抓，以發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育為重點(diǎn)，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，不斷加大投入力度，構(gòu)建政府和集體投入為主、公辦教師為主、政府和集體辦園為主的農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)前教育的快速發(fā)展。一是堅(jiān)持以政府和集體投入為主。針對(duì)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，《規(guī)劃綱要》提出了兩點(diǎn)要求。通過(guò)宣傳，要讓社會(huì)認(rèn)識(shí)到農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展離不開(kāi)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。縣以上教育行政部門(mén)必須配備專職幼教干部，教研部門(mén)必須配備專職幼教教研人員，鄉(xiāng)鎮(zhèn)也必須設(shè)有幼教輔導(dǎo)員，對(duì)幼兒園進(jìn)行管理。需要處理好幾個(gè)關(guān)系：動(dòng)態(tài)、靜態(tài)活動(dòng)適時(shí)替換，室內(nèi)、室外活動(dòng)交替開(kāi)展；全班活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合；體、智、德、美教育活動(dòng)相統(tǒng)一。如果我們國(guó)家能為學(xué)前教育立法，把學(xué)前教育尤其是農(nóng)村學(xué)前教育納入我國(guó)的義務(wù)教育范圍，堅(jiān)持以鄉(xiāng)、村舉辦的幼兒園為主體的辦園體制，將農(nóng)村幼兒教師確定為國(guó)家正式在編教師，將有利于穩(wěn)定幼兒教師隊(duì)伍，有利于學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，有利于提高未來(lái)農(nóng)村人口素質(zhì)。幼兒園(班)是幼兒社會(huì)化的一個(gè)重要場(chǎng)所。另一方面，貫徹“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切孩子”的原則，就必須嚴(yán)格把握教育對(duì)象是學(xué)前兒童這一基本特點(diǎn)，實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。事實(shí)上，較為重要的是如何讓培訓(xùn)保質(zhì)保量地進(jìn)行。下一步，將認(rèn)真貫徹落實(shí)這次會(huì)議精神，進(jìn)一步加大投入力度，將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算。采取縣級(jí)政府統(tǒng)籌、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、村委會(huì)負(fù)責(zé)落實(shí)的辦法，以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）為單位，統(tǒng)一規(guī)劃，合理確定幼兒園的數(shù)量、位置和規(guī)模，建設(shè)規(guī)范化幼兒園。建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)辦得好的幼兒園擴(kuò)大規(guī)模，幫幫助落后幼兒園改善辦園條件、改進(jìn)園務(wù)管理和教育教學(xué)工作。由于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)人員的特殊性，應(yīng)該把安全工作放在首要位置，沒(méi)有安全就沒(méi)有一切。（三）、建立師訓(xùn)體系、增加幼師數(shù)量、提高保教人員待遇恢復(fù)和建立幼兒培養(yǎng)體系，培養(yǎng)大量合格的幼師。但我國(guó)目前這一比例還低得可憐，％左右，而且，％的經(jīng)費(fèi)投向也是極其不均衡的，投向農(nóng)村學(xué)校教育的幾乎為零。辦好我鎮(zhèn)的學(xué)前教育迫在眉睫，勢(shì)在必行。冬天取暖，沒(méi)有暖氣的學(xué)校要生爐子，早晨要靠家長(zhǎng)輪流生火、搞衛(wèi)生。自2006年—2011年全鎮(zhèn)14個(gè)村級(jí)小學(xué)現(xiàn)已逐步撤并為一所。一、課題研究的意義發(fā)展農(nóng)村學(xué)前幼兒教育是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，是解決農(nóng)村流動(dòng)兒童和留守兒童受教育問(wèn)題的重要舉措，是普及學(xué)前三年教育、促進(jìn)社會(huì)公平、構(gòu)建和諧社會(huì)的迫切要求。六是實(shí)施素質(zhì)提升工程。建設(shè)和管理好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園是發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的關(guān)鍵，為進(jìn)一步加強(qiáng)和提高其管理水平，幾年來(lái)，先后召開(kāi)了“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”、“農(nóng)村村辦幼兒園管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”、“個(gè)體幼兒園辦園經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、“《綱要》試點(diǎn)園觀摩活動(dòng)既素質(zhì)教育研討會(huì)”等，為中心園的學(xué)習(xí)交流搭建互動(dòng)的平臺(tái)，為轄區(qū)內(nèi)的各類幼兒園提供學(xué)習(xí)、觀摩的現(xiàn)場(chǎng)。第一篇：農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的有效途徑教育存在著地域差別、城鄉(xiāng)差別，學(xué)前教育更是如此，城鄉(xiāng)差距更為嚴(yán)重，具體體現(xiàn)在園舍條件、管理水平、教師素質(zhì)、保教質(zhì)量等方面。通過(guò)軟件、硬件一起抓，有利地促進(jìn)了整體水平的提升，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園真正成為當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育的“教學(xué)研究中心、教師培訓(xùn)中心、信息資源中心和家庭教育指導(dǎo)中心”，帶動(dòng)村辦園和民辦園蓬勃發(fā)展。幾年來(lái)，隨著提升工程的深入推進(jìn)，各幼兒園通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、內(nèi)容充實(shí)的活動(dòng)，使教師的理論素養(yǎng)進(jìn)一步提升、科學(xué)探究精神不斷增強(qiáng)，提高了教師的綜合素質(zhì)。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和新農(nóng)村建設(shè)的不斷深入，義務(wù)教育保障機(jī)制的不斷完善，城鄉(xiāng)一體化的不斷推進(jìn)，為農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇?？梢哉f(shuō)全區(qū)教育和寧遠(yuǎn)堡鎮(zhèn)發(fā)展格局已初步形成，目標(biāo)也很明確，現(xiàn)在應(yīng)該是加快改革，亟待解決我鎮(zhèn)學(xué)前教育問(wèn)題的時(shí)候了?？梢哉f(shuō)，從條件設(shè)施與教育教學(xué)效果等方面同標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園相比，有著巨大的差別。二、解決農(nóng)村學(xué)前教問(wèn)題的策略近幾年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化建設(shè)特別是新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)，我鎮(zhèn)學(xué)前教育發(fā)展的矛盾和問(wèn)題更加嚴(yán)重和顯現(xiàn)。2011年中央財(cái)政向?qū)W前教育投入30億元，雖然按比例算只是杯水車薪，但表明國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視程度正在發(fā)生變化。建議國(guó)家在二類院校開(kāi)設(shè)2～3年制的幼師專業(yè)，開(kāi)辟政策鼓勵(lì)優(yōu)秀男高中畢業(yè)生報(bào)考幼師；建議在職業(yè)技術(shù)院校開(kāi)設(shè)2年制保育專業(yè)，招收初高中畢業(yè)生就讀。四是教材要嚴(yán)審，防止亂用教材，必須使用國(guó)家有關(guān)機(jī)構(gòu)審定通過(guò)的教材，以有利于兒童身心智能的全面發(fā)展，制止“學(xué)前教育小學(xué)化”的現(xiàn)象。特別對(duì)那些附屬在小學(xué)的學(xué)前班應(yīng)加大教學(xué)指導(dǎo)和經(jīng)費(fèi)扶持力度，只有農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展了，中國(guó)的學(xué)前教育才算是進(jìn)步了。到2009年，全縣由閑置校舍改建的農(nóng)村規(guī)范化幼兒園占全縣農(nóng)村幼兒園總數(shù)的80%以上。以實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃和國(guó)家教育體制改革學(xué)前教育試點(diǎn)項(xiàng)目為抓手，繼續(xù)完善“三為主”發(fā)展模式，全面提高學(xué)前教育發(fā)展水平。這就需要建立相應(yīng)的培訓(xùn)保證制度，讓教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)在培訓(xùn)中確實(shí)有所提高，并能將新學(xué)到的東西運(yùn)用于具體的教學(xué)實(shí)踐之中。既對(duì)幼兒提出統(tǒng)一的教育要求，又注意因人而異，因材施教，使每一個(gè)幼兒都能在原有的水平上有所提高，得到發(fā)展。幼兒在班級(jí)中，不僅模仿教師的言行和態(tài)度，更重要的是從同伴身上獲取社會(huì)交往的知識(shí)和技能。綜上所述，發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，必須樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，構(gòu)建和諧的農(nóng)村教育體系；出臺(tái)有利于農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的政策和法規(guī)，理順管理體制，明確管理職責(zé)；創(chuàng)新思路，結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的游戲和活動(dòng)，努力探索出一條具有農(nóng)村特色的學(xué)前教育新路子；普遍提高農(nóng)村幼兒教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；為學(xué)前教育立法，為農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展保駕護(hù)航，為中華民族偉大復(fù)興做好人才奠基工作。3．科學(xué)安排幼兒一日活動(dòng)幼兒園(班)的保育和教育任務(wù)是通過(guò)一日生活來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此，科學(xué)、合理地安排幼兒生活和各項(xiàng)活動(dòng)(游戲、上課、休息、飲食、睡眠等)的順序和時(shí)間，對(duì)于保證幼兒有規(guī)律地、愉快地生活和活動(dòng)，就顯得特別重要。具體負(fù)責(zé)擬訂學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，動(dòng)員并組織各方面資源舉辦幼兒園，協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)各類幼兒教育機(jī)構(gòu)的管理，負(fù)責(zé)幼兒教育科學(xué)研究和對(duì)各類幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，建立視導(dǎo)和評(píng)估監(jiān)測(cè)制度，組織培養(yǎng)和培訓(xùn)各類幼兒園園長(zhǎng)、教師，做好園長(zhǎng)、教師的考核和資格認(rèn)定工作，辦好示范園和骨干園，認(rèn)定和指導(dǎo)社會(huì)力量舉辦的示范園，等等?！兑?guī)劃綱要》指出，要“集中組織開(kāi)展多種形式的宣傳活動(dòng)，充分利用各類媒體平臺(tái)，開(kāi)設(shè)專欄，加大宣傳力度……爭(zhēng)取社會(huì)正確認(rèn)識(shí)教育事業(yè)改革、最大程度地理解和支持教育事業(yè)發(fā)展，營(yíng)造共同推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的社會(huì)環(huán)境”。同時(shí)，《規(guī)劃綱要》也明確