【正文】 雙清亮的眼睛，見人就靦腆地笑著訴他的日子似乎無憂無慮。⑴ 從這篇小說中找出一例，說明語言的描寫是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。參考答案（二）：１、放暑假的時候 ７月下旬的一天 轉(zhuǎn)眼到了８月底 ２、對比３、今天報上刊登了高考錄取分數(shù)線。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。4．請?zhí)畛鑫闹校祝ⅲㄒ遥﹥商幩钡奈淖?，并分別說說它們在文中的作用。風雨橋在建筑結(jié)構(gòu)上更為獨特。橋屋正中，面向上游，設(shè)有神龕，四時供奉關(guān)公，周倉、關(guān)平侍立兩旁，一派肅穆神色。一陣豪雨，橋上爆起一陣陣歡笑??呵，我夢見了故鄉(xiāng)秋日里的橋：秋風起，秋收忙。作用是為了說明趙州橋形式優(yōu)美 5．B 6．以趙州橋為例，來說明中國石拱橋的特征（二）1．說明的對象是侗族風雨橋。我連忙回復(fù)阿姨：“您也趕快回家休息吧，別著涼了！”阿姨說：“謝謝你，小孩子！”我說：“不用謝。馬叔叔這種樂于助人的美德，在我心中留下?lián)]之不去的印象。多慘的結(jié)局??！如果他們多一點公德，多一份禮貌。原來相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識的我如虎添翼更加興致勃勃的觀察。不能小瞧一切自然事物，或許在某種方面，這些自然之景真的會變你的老師。我放入鹽，味精，終于大功告成，準備工作。讀書的確是一種快樂的享受，它愉悅了我們的身心。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。《我們班的女生（男生）》《我們班的“名人”》 《瞧這些男生（女）們》 要點面結(jié)合，就是整體與個體。課外閱讀，摘抄描寫眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫上的不同特色，并用一兩句話寫出你的閱讀體會。作文批改之后，我發(fā)現(xiàn)大家的筆墨主要還是圍繞我們的同學(xué)來展開。生：齊讀。師：我們有請幾位同學(xué)來分享一下你們討論的成果。許漫冰上講臺念自己的作文，聲情并茂。最后我們還有兩篇較為優(yōu)秀的作文請大家欣賞?！蔽毅蹲×?，這個傻瓜?！彼隽朔隽搜坨R，說：“那我們來比比，可以相互促進。在一眾室友的騷擾聲中，他依舊云淡風輕，讓我等只得任其睡到自然醒。新穎：有時候，換個角度想問題，可以老材料寫出新意比如：媽媽為我打理一切 媽媽讓我自己做很多事，怨過。小練筆：我的媽媽很慈祥。當清晨的涼風吹來，你是否還是閉著眼??裝睡？第五篇：六年級寫人記敘文如何審題？審清題目，明確寫作對象《我家的小貓》《樂于助人的同桌》《風趣的爸爸》《暑假》《一位嚴厲的老師》《我學(xué)會了煎雞蛋》確定文章的寫作范圍，緊抓題眼《樂于助人的同桌》《風趣的爸爸》《一位嚴厲的老師》《調(diào)皮可愛的小弟弟》審準題目重點，緊抓題眼、關(guān)鍵詞 《樂于助人的同桌》《一位嚴厲的老師》你能說說下列題目的寫作重點是什么嗎？《愛嘮叨的媽媽》《一個我最要感謝的人》《愛動腦筋的我》《風趣的爸爸》選材：真實：留心身邊的小事，有感而發(fā) 典型：如果要寫李明同學(xué)樂于助人的好品德，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？?李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來，最晚走。時間可以讓生米煮成熟飯。”好像從第一次見面開始，我們便約定俗成地用這個簡單的字互相稱呼了?！痹緡罒釤o比的天吹來了一絲涼風，是那樣的令人舒服。雖然環(huán)境描寫不能直接刻劃人物，但是通過環(huán)境的變化，我們可暗示出人物心情的變化。生：老師，都是一段一段的，有沒有完整一篇的呢？我們想看。（謝玲《話說，那個人》）師：來，讓我們也把這一段文段讀一遍。投影內(nèi)容：他無法用語言來形容他的身高，根本不像個高中生。褒詞貶用法例：他“好”得的確可以，只管自己的事，別人的事從來不過問。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）（例文3：他真的發(fā)怒了，一張原本白凈的臉漲得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……）（例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。請，同學(xué)們做個游戲。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，每當我疑惑重重的時候，是書給我鋪上了一條光明大道，無論什么問題，都迎刃而解。只聽“卡嚓”一聲，蛋殼裂開了一條縫，我把蛋殼掰開，可不料，沒抓緊，蛋殼都掉到了蛋黃上，我只好小心翼翼地把蛋殼一點一點撿出來，弄得我手上全是蛋清。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要。這時，我就會在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實并非如此。要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會公德的熏陶下健康的成長。但一次，我發(fā)現(xiàn)馬叔叔樂意地幫助別人，又收了別人的錢，從此改變了我對他的敬意。忽然天色陰暗下來，烏云密頂。從此，故鄉(xiāng)換了新裝。滿地油菜花，滿山杜鵑花，橋旁邊那一樹樹紅的白的桃花、梅花，更是分外艷麗。面向我們坪上鄉(xiāng)，從分水坳、梅賽坳流出四條小河，三條注入資江，一條注入湘江。橋墩以青石砌成，橋面鋪設(shè)成排的杉木，上面建有長廊，覆以瓦頂，還有樓亭五座。6．請將文中引用唐朝張鷟的語句“初月出云，長虹飲澗”的意境，用優(yōu)美的語句描述出來。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。①這次訪談很成功，獲得的好評如潮。那少年又補充道：“我爸是個下崗工人，身體不太好，以后若送遲了，您多包涵！”少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。我家住６樓，每天清早８點多鐘的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了，不論晴天雨天，他都來得很準時。”老和尚把鮮桃塞到孩子的手中，飄然而去。第一篇：寫人記敘文閱讀題寫人記敘文閱讀題傳遞快樂的人▲ 日本有個叫清水龜之助的郵差。清水龜之助說，那個孩子就是他自己，從此以后，他就知道快樂是可以互相傳遞的。門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進報筒。閱讀上文，回答下列問題：１、細讀全文，理解其層次，寫出文中顯示小說情節(jié)發(fā)展的標志性語言。②揭示了清水龜之助工作時始終都很快樂的原因。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。_________________________________________________________1．本段文字的說明對象是________。樓亭成方形，多角重檐，共有房檐五層，層層而上，形似寶塔，氣勢宏偉。河上有橋二十八座。春風吹過，片片花瓣飄落水中??呵，我夢見了故鄉(xiāng)夏日里的橋：橋上一團白光，瓦面騰起火浪。呵，我仍忘不了故鄉(xiāng)的屋橋，屋橋上，有我濃濃的情，深深的愛！閱讀上文，完成下列題目。這是我想：這討厭的鬼天氣，剛好與我快活的心情相反，怎么搞的，硬是要和我做對嗎？正當我煩悶的時候，我忽然看見一個普普通通，正在清掃大街的清潔工阿姨。真是表面上裝好人，居然還要小費。當前社會競爭激烈，人不但有技術(shù)而且更要具有社會公德才能立足社會。我驚訝于這只螞蟻的聰明?！备嬖V我們必須學(xué)會團結(jié)，學(xué)會合作才能做成事情的真諦。頓時，一個火紅的太陽出現(xiàn)在我的眼前。在孤獨的旅行中，只要有書陪伴，就猶如有一位好朋友在我身邊。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。老師在上邊畫三朵花，在下面分別寫上勿、忘、我。）小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。巧用諧音法例：這真是“桃花潭水深千尺，不及朋友送我‘琴’”?？粗直凵削詈谟纸训募∪馍细街鴰赘@而易見的青筋，就知道這貨一定很酷愛打籃球。生：齊讀。師：還真沒讓大家失望呢！來看一下許漫冰同學(xué)的《大叔？大樹！》我們有請許漫冰同學(xué)來為我們大家念念她的文章，好吧？大家掌聲鼓勵。那我們來總結(jié)一下，寫人的記敘文，我們可以運用多種手法來刻劃主人公，使他更加立體?！班牛莻€，我這里有那個，那個鈣片，你記得每天飯后吃一顆。過幾天后正式開學(xué)，我與他再一次在樓梯相遇。在同宿舍的生活里，我對我的同桌有了一定的認識。?小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。有一次，我考試考砸了，媽媽鼓勵我，我頓時有了信心。④李明主動幫同學(xué)解答數(shù)學(xué)難題。但總有那么一個人不知是何原因就是不醒，或許是感覺不到寒意，又或者是一心向睡而屏蔽了周圍的嘈雜。我說：“嘿，當然是努力向上，有好的成績。我這才反應(yīng)過來，追上去，“同學(xué)，你叫什么名字呢？還有，這個我不能收！”我搖了搖了手上的瓶子，“你可以叫我胖子，別人都這樣叫的，你就收下吧，我也用不著。希望大家以后在寫人時有意識地運用各種描寫手法，把自己的人物寫活起來。作文投影。生議論紛紛。（周瀚《你好，憨豆》）師：請大家一起讀讀這文段。師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們來講評不久之前寫的一篇記敘文，要求大家寫自己班里的同學(xué)或者自己的老師。五、游戲作文：請同桌之間互相對看，然后看誰能把對方逗笑，先笑的那一方就輸了完了請同學(xué)上臺表演，看能不能把同學(xué)逗笑請學(xué)生把剛才同學(xué)的表演寫在紙上六、課后作業(yè)：觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們在不同心情下的外貌特征，選擇一個最有特點的寫一篇人物外貌日記?！顿u豆?jié){的張阿姨》各種描寫要符合人物的性別、年齡和職業(yè)特征。）（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。走進書的世界里，我仿佛和陶淵明在南山下悠然地采菊，與杜牧一同走進雨紛紛的杏花村，隨李白在金陵鳳凰臺上看那美麗的白鷺洲??天下美景盡收眼底。這時蛋黃和蛋清融為一體。感謝小小的螞蟻教會了我一個做人的道理。這是在干什么？無知的我百思不得其解，撓撓頭問一旁擦桌子的媽媽，媽媽很快回答了我。開始面試了，幾個大學(xué)生不顧房內(nèi)有多亂，而走向辦公桌，這時人事部經(jīng)理馬上宣布面試結(jié)束，同時這幾位大學(xué)生都被淘汰了。原來如此，我對叔叔表示敬佩和內(nèi)疚，我誤解叔叔了，他還是一個樂于助人的好鄰居?！边@時，我的心里涌出一股暖流，心里感到暖暖