【正文】 作者保羅﹒戈埃羅曾經說過“每一次尋夢都以創(chuàng)始者的運氣開始，又總以對征服者的考驗結束。 探究三：結合文章內容，聯(lián)想自己的生活實際（可結合自身的弱點）在下面空格處填上一句話使其具有一定的哲理意味，并陳述理由： 如何實現(xiàn)自己的夢想？我認為， _______。上帝也一樣沒有讓圣地亞哥在金字塔下直接挖到寶藏，非但如此，圣地亞哥還被一群難民暴打并洗劫一空，大他卻從一個不肯相信自己天命的難民口中知道了財寶的真正埋藏地。 —— 車爾尼雪夫斯基 天行健，君子以自強不 息。故事中的人物和事件一般具有象征的意義，其深層含義需要讀者自己思考體會。 撒冷之王麥基洗德 —— 不要預支未到手的東西，追尋夢想必會付出代價，增強其追尋夢想的信念。經歷了種種磨難和考驗，他終于實現(xiàn)了自己的夢想（圓夢）?！泵绹鴪D書館協(xié)會將該書推薦為“青少年最佳讀物”。 預習過《煉金術士》的同學或許已經感覺到了，這個故事似乎跟我們要學習的這篇小說有某些相似之處。” （ 8）“任何一個人都能在自家的后院里建一座金字塔。 一、 教學目的 領會小說的內容和主題 體會小說所含的哲理 二、 教學重點 小說蘊含的哲理的理解 三、 教學實踐安排 1 課時 四、 教學過程 讀小說（全文），簡介故事?！? 小結小說的主題 結合課后文學理論 有學生共同小結 課外延伸 談小說的現(xiàn)實意義 我從中得到了什么認識或收獲 《煉金術士》教案 【教學目標】 知識技能： 了解作家作品；掌握生字、生詞等基礎知識。沒錯，《煉金術士》就是取材于《一千零一夜》中的這個故事。法國文化部部長將保羅﹒戈埃羅稱為“數百萬讀者心中的煉金術士”。 做夢－－解夢－－棄夢－－促夢－－尋夢－－破夢－－圓夢 四、小結、布置作業(yè) 探究小說的主題；分析小說主 題的形成途徑和實現(xiàn)效果。 探究二：圣地亞哥在尋夢途中受到了哪些檢測？ 作者說“在實現(xiàn)一個夢想之前，世界靈魂總是決定要對尋夢者一路所學到的一切加以檢測，它所以這樣做并非因為它居心不良，而是讓我們與夢一起，也能夠掌握在尋夢過程中所學習到的知識。） 文章的結局有什么特點？有怎樣的表達效果？ 特點：陡轉，出人意料。 —— 《周易》 。好象《西游記》中，唐僧師徒已經歷盡眾多劫難取得真經，佛祖卻算得他們還欠一難，怕這經取得容易了，又將他們降下云端，再經考 驗?！笔サ貋喐缭趯敉?中受到了哪些檢測？ 明確：年少的圣地亞哥曾經被人騙去了所有的錢財而心灰意冷；曾經在水晶店里成