【正文】 用規(guī)律進行簡便計算。過程與方法：在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生的推理能力及思維的靈活性。⑵讓學生思考怎樣計算比較簡便，然后獨立完成，如果遇到困難可以在小組里討論交流。教學重點：理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。 ： 5625+17 36914258 435（126+189）147+81+53+11談話引題：同學們，在上節(jié)課的學習中，我們已經了解了關于克隆?！敖〗　焙汀皦褖选钡那闆r。自主練習2：1出示題目，從中你收集到哪些信息？ 2季度指什么？每個季度包括哪幾個月？3解決問題：3月份要編織多少萬件才能完成第一季度的任務？（學生獨立解決問題。2，課前對學生的估計過高，所以使一些事先設計好的練習，沒來得及做完。二、鼓勵學生大膽的質疑與猜想，激發(fā)學生內在的求知動力。這樣可以使一些計算簡便。使學生知道整數加法的運算律在小數加法里同樣適用，并會運用這些定律使—些計算簡便，逐步提高學生的計算能力。這三道題都是解決問題的練習題，都是與分數混合運算相關的問題，前兩道是連乘的問題，第三題是乘加混合計算的問題。⒊總結規(guī)律。25）875111 101180。觀察上面每組的兩個算式，它們有什么關系？引導學生通過觀察比較，發(fā)現：第一組是兩個因數交換了位置，運用了乘法交換律；第二組是三個數相乘，左邊是先算前兩個，右邊是先算后兩個，運用了乘法結合律；第三組算式符合乘法分配律，左邊是兩個數的和與一個數相乘，右邊是這兩個數分別與這個數相乘，然后再相加。引導學生發(fā)現：分數混合運算的順序和整數混合運算的順序相同。過程與方法：知道整數乘法的運算定律對于分數乘法同樣適用，并能夠運用所學運算定律進行一些簡便運算。2 5252啟發(fā)自學，交流收獲?！?**11180。379180。①第一組運用乘法交換律。50⒊出示教材第1112頁“練習二”第112題。三、練習P14“做一做”：先讓學生觀察題目中的已知數的特點，說說怎樣做簡便？應用了什么運算定律。請學生來介紹豎式連減的方法：1注意探討怎樣對齊數位？（對齊了小數點也就對齊了數位。同時做了深刻的反思：一、注重了情境的導入，提高孩子們的參與熱情。沒有在課堂上處理好。（總結：在計算時，我們應該怎樣進行小數的簡便計算呢？整數加法的交換律、結合律，在小數加法里同樣適用。二、小組合作，探究新知：課前同學們已完成了前置作業(yè)，下面以小組為單位，進行交流。（1）362＋15（2）56＋73（3）15（34－27）二、新授向學生說明：分數混合運算的順序和整數的