【正文】 怎樣的黯然！也很難想象，見了靈動的景物不去寄托情思的人是何等木然！風(fēng)景因人的創(chuàng)造而變得神奇。如果專注于青竹所指的那方遙遠(yuǎn)而又逼近的蒼穹，心愁淡釋，會萌生出振翮高飛的意愿。老師的兒子是個愚型兒，一個記不清楚，一個不會記憶，父子倆也常坐在一起扳手指頭。3.（1）√（2）√（3）√（4）4.（1）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。為他獨特音樂天才所折服，也為他能在艱苦的環(huán)境中崛起而折服。（）（4分）春天是最惹人情思的季節(jié)，古往今來許多文人墨客留下了大量詠春的詩篇，請寫出兩組詠春的名句。很難想象，沒有傳說的風(fēng)景會是怎樣的黯然！也很難想象，見了靈動的景物不去寄托情思的人是何等木然！風(fēng)景因人的創(chuàng)造而變得神奇。如果專注于青竹所指的那方遙遠(yuǎn)而又逼近的蒼穹，心愁淡釋，會萌生出振翮高飛的意愿。老師的兒子是個愚型兒，一個記不清楚，一個不會記憶，父子倆也常坐在一起扳手指頭。3.（1）√（2）√（3）√（4）4.（1）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。為他獨特音樂天才所折服，也為他能在艱苦的環(huán)境中崛起而折服。讓人感受到無以名狀的勇氣和力量。那個車夫是個年近50的白衣漢子，身材微胖。每天下午三點多，他會準(zhǔn)時來到這里，把郵件放在各家的郵箱里之后，再響亮地喊一聲：“報紙到了！”“干嗎還要這么喊一聲呢？是單位要求的嗎？”我問。（4分）醇厚（）漾遍（）沉淀（）默契（），請簡要概括出來?！边@句善意的提醒恰恰表明了車夫的善良厚道，他不想讓乘客走冤枉路，花冤枉錢。磬口(qing4)忙碌(lu4)脂粉奩(Iian2)灼灼(zhuo2)嘻笑(xi1)褪盡(tui4)朔方(shuo4)凜冽(lin3lie4)導(dǎo)入《雪》寫于1925年，正值不平凡的年代。三是以雪野中的花草，特別細(xì)寫了花的不同種類、多樣形狀和各種顏色，襯托雪的美麗。七、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。滋潤美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”則蘊蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實社會的斗爭品格。行文雖然也流露出一種孤寂的情緒，但是掩蓋不住作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對生活的熱愛。教學(xué)時數(shù)：一課時。四、再讀課文，理清思路《雷電頌》這段獨白，大致包含兩方面的內(nèi)容：一是對風(fēng)、雷、電的期待與歌頌，一是對光明的渴望與追求。此外。表現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強戰(zhàn)斗精神，體現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。嚦谷(y6ng)一撮灰(cuo1)皓月(hao4)妲娥(heng2)二、“日”與“月”字放在一起可以組成“明”字；看到“明”字，同學(xué)們會想到哪些詞語呢?(學(xué)生：明亮、光明、希望)今天我們來學(xué)習(xí)分別以“日”字與“月”為標(biāo)題的兩篇短文，看看文中是不是也表達(dá)了作者對光明與希望的追求呢？作者簡介：巴金，原名李堯棠，四川成都人。文中有哪些具體的描寫體會出來了？——寒夜對鏡，只覺得冷光撲面。為什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的傳說？因為姮娥也是為了某種理想，為了可以改變月光的冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月的。它散發(fā)著作者憂郁而熱情的青春氣息。當(dāng)時的俄國社會受著沙皇的專制統(tǒng)治，社會黑暗，民不聊生。用擬人的手法，寫海燕斗志昂揚，渴望暴風(fēng)雨的到來。第二個破折號表示意思的延續(xù)與躍進，海燕從“大笑”到“號叫”，更顯示了它的樂觀精神與大無畏的氣概。②“高傲”：擬人，表現(xiàn)海燕的自信和自豪。如《海燕》作者用象征手法構(gòu)思全文，把一切構(gòu)成一幅完整的畫面，讓它們分別象征斗爭的形勢、環(huán)境和各種力量，表現(xiàn)了在1905年俄國革命前夜的社會現(xiàn)象，預(yù)示了無產(chǎn)階級革命風(fēng)暴的到來。教師教學(xué)教后反思：10． 組歌(節(jié)選)紀(jì)伯倫教學(xué)目的1．學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語言中內(nèi)含豐富的哲理。盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。(二)學(xué)習(xí)《雨之歌》。六、拓展閱讀教師向?qū)W生推薦紀(jì)伯倫中其他三首：，要求學(xué)生用旁批的形式寫下自己的短評，并摘抄散文詩中的佳句。o)蜿蜒(wān)飛翔(xi225。(形容：面容，臉色。友情像明燈照徹了我的靈魂。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。(3)《雷電頌》作者是，本文選自 《 》。(3)《浪之歌》中，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的形象，詩人是世間種種美好事物的守護者。，都感到她貌似天仙的容貌美不勝收。在里，雨的形象是一個奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來。五、口頭仿寫訓(xùn)練朗讀第五節(jié)“曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。2．學(xué)生找出文中自己喜歡的句子，并加以評析。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。比喻、夸張、擬人(如“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”)、排比、反復(fù)等修辭手法的運用。“烏云”“閃電”“雷聲”“狂風(fēng)”象征了反革命的黑暗勢力(二)象征與比喻的比較：兩者都是“借此言彼”，但比喻只是借助喻體形象化地表現(xiàn)本體；而象征不同，用作象征的事物，既是自身，又不僅僅局限于自身，還蘊含著別的意義。對最后一句話的理解：這句話用在篇尾，擲地有聲。第二層(9～11節(jié))，繪形繪聲地描寫海燕在海浪與云空拼搏的背景里，“叫喊”“大笑”“號叫”，顯示其歡快、豪壯；從“飛翔”到“飛舞”?！吧n?！泵鑼懘蠛０蹴绲臍鈩?；“卷集”描寫烏云翻滾聚攏的情景。高傲(ao4)呻吟(yin2)翡翠(fei3)掠起(1ue4)困乏(fa2)蜿蜒(wan1 yan2)二、導(dǎo)人海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。文中三次出現(xiàn)“某某人”“某某人”“什么人”，請結(jié)合兩文和歷史背景分析，“某某人”究竟指什么人呢？把握：指為了中華民族的獨立和生存不惜犧牲生命的人。他們熱烈追求光和熱的行為，一方面是自己本身的向往，另一方面也是為了整個世界不被黑暗所籠罩?！薄肮夂蜔帷焙汀昂涞?、寂寞的生”——希望、光明和勝利。2．理解作者對人生、對生活的一種希望和信念。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！” 一連串的反復(fù)，“爆炸了吧！爆炸了吧！”、“劈吧，劈吧，劈吧！”、“劈開，劈開，劈開！”一個比楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心一個強烈、一個比一個堅決，我們朗讀時語氣應(yīng)不斷加快、加重，以表達(dá)屈原想要沖破黑暗的急切而又果斷的決心。點撥：文中屈原借助于謳歌偉大的自然威力，抒發(fā)了對摧毀黑暗的渴望和對這種偉大正義力量的贊美。面對這黑暗的世界，他想到祖國就要淪亡，聽著風(fēng)吼、雷鳴，看著閃電劈空，他感到了大自然的偉大力量，他激憤的心情發(fā)展到極點，他的心像火一樣燃燒起來，鑄成了這大氣磅礴，動人心魄的獨自——《雷電頌》。八、教師教學(xué)教后反思：7． 雷電頌 郭沫若教學(xué)目的楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心1．學(xué)習(xí)文章抓住事物特征展開想像，達(dá)到物我同化的境界，有力地抒發(fā)戰(zhàn)斗激情。不僅說明了江南雪花的特點，也表露了作者對江南柔雪充滿懷念與喜愛的感情。嚴(yán)寒使雨死掉，“雨的精魂”變成雪，但雪不屈于嚴(yán)寒。雖是冬天，卻已聽到春天的腳步聲。提問：第一自然段作者從哪幾個方面細(xì)致地描寫了江南的雪? 點撥：作者以飽蘸深情的彩筆，繪出了一幅令人神往的江南雪景水彩畫。2．理解作者的思想感情，體會作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對生活的熱愛。②寫一位三輪車夫雨夜等“我”的深厚情誼。他們常常讓我感覺到這個平凡的世界其實是那么可愛，這個散淡的世界其實是那么默契，而看起來如草芥一樣的生命種子，其實是那么堅韌和美麗。那天，我要付給他雙倍的車費，他卻執(zhí)意不肯：“反正拉別人也是拉，你這是樁拿穩(wěn)了的生意，還省得我四處跑呢。仿佛這樣對我說話的，是我由來已久的一個親人?！痪哦迥暌辉率巳铡兑安荨氛垖懗觥兑安荨芳械牧硪黄恼隆?，便是吾鄉(xiāng)。如：“熱愛生命”“有價值的生命”“生命的宣言”等，然后按自擬的題目完成此文。而每見季氏父子的樂觀笑容，我心頭也豁然亮起一片旖旎的風(fēng)光，隨之陷入沉思默想之中：哦，哦，“此心安處，便是吾鄉(xiāng)。所以，日子過得沉悶。（2分）（二）課外現(xiàn)代文閱讀（26分）閱讀下文，回答問題。（1）趨炎附勢：（2）篤信不移：（4分）（1）魯迅在《雪》中生動細(xì)致地描繪了江南雪景與北方的雪景，并在對比中體現(xiàn)了作者稱贊的是在孤單的境遇下獨自抗?fàn)幍谋狈降难?。，便是吾鄉(xiāng)。如：“熱愛生命”“有價值的生命”“生命的宣言”等，然后按自擬的題目完成此文。而每見季氏父子的樂觀笑容，我心頭也豁然亮起一片旖旎的風(fēng)光，隨之陷入沉思默想之中：哦，哦，“此心安處，便是吾鄉(xiāng)。所以，日子過得沉悶。（2分）（二）課外現(xiàn)代文閱讀（26分）閱讀下文，回答問題。．．．．．．．（1）趨炎附勢：（2）篤信不移：（4分）（1）魯迅在《雪》中生動細(xì)致地描繪了江南雪景與北方的雪景，并在對比中體現(xiàn)了作者稱贊的是在孤單的境遇下獨自抗?fàn)幍谋狈降难?。、對比等論證方法。首先，篇幅都比較簡短，文字也都深入淺出，學(xué)生閱讀起來不至于感覚難度太大。ｎɡ（）射罪ｎｉ226?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。竹在世人的眼中也崇尚為君子。老季當(dāng)初也許比我更寂寞，更枯燥，然而，他娶了妻子，生了兒子，寂寞的生活被他營造了兩處風(fēng)景：享受妻子的溫柔，親撫小兒的嬌嫩。寓義：說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力，有著堅定不移的必勝的信念。ｎɡ（）射罪ｎｉ232?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。竹在世人的眼中也崇尚為君子。老季當(dāng)初也許比我更寂寞，更枯燥，然而，他娶了妻子，生了兒子，寂寞的生活被他營造了兩處風(fēng)景：享受妻子的溫柔，親撫小兒的嬌嫩。寓義：說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力，有著堅定不移的必勝的信念。（2）“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”出自_________，作者是俄國作家_________，他被列寧稱為無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者。每次我們走到文華路口，我就會停下來，和一個賣小菜的婦人聊上幾句，這是我們散步的必有內(nèi)容?！拔遗R時想到這里看一位朋友。生活中還有許多這樣的人，都能給我以這種難忘的感受。”這段詩寫的是什么情節(jié)？詩中的兩個人物分別是誰？請簡要評價一下這兩個人物的性格特點。，“我”就會聞聲而出，把郵件拿走，“我”不想辜負(fù)這熱情盡職的喊聲?！薄兑安荨饭彩丈⑽脑姸?，也是魯迅追求革命真理、抒情述懷與進行對敵斗爭的記錄。提問：在第二至三自然段中，找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作與神情的詞語，體會其作用?！八贩降难┗ㄔ诩婏w之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連”，而且和它們相伴的是失去了生命力的枯草。、1．暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。沒有見過雪的同學(xué)可以寫想像作文。當(dāng)時是抗日戰(zhàn)爭后期，日本帝國主義侵占了中國的半壁河山。第四層(9—12段)，義正辭嚴(yán)地詰責(zé)“土偶木?！?，表示與污穢、邪惡，勢不兩立。詩中還有不少反問句、設(shè)問句，“你，你東君，你是什么個東君?”“你，你紅著一個面孔，你也害羞嗎?”“哭，哭有什么用??‘但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具嗎?”等等。③無形的長劍：指堅定的信念④“土偶木梗”的群像：象征無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。為了中華民族的獨立和生存，千千萬萬不甘做亡國奴的人們紛紛拿起武器，走上戰(zhàn)場，不惜犧牲。姮娥奔月是想使這已死的星球再生，在這里“姮娥”象征著作者的理想的化身，更加襯托出作者對光與熱的渴望與追求。聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，當(dāng)時抗戰(zhàn)正進入一個比較艱苦的階段，全國人民包括巴金都在企盼勝利的到來，因此可以理解巴金為什么歌頌光明，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人。七、布置作業(yè)：背誦其中一篇短文。第一部分(第1段至第6段)：寫暴風(fēng)雨即將來臨，海燕高傲地飛翔，以其革命的激情、迅疾的行動表現(xiàn)了對暴風(fēng)雨的渴望。(二)學(xué)習(xí)第二部分。點撥：第一層次(12～13節(jié))寫大海與閃電激戰(zhàn)：先寫風(fēng)“吼叫”雷“轟鳴”，用聲音渲染氣氛，再把烏云比喻為“青色的火焰”在“燃燒”，氣氛比前更為緊張。）本文主要描寫對象應(yīng)該是海燕，那寫這些怯懦、膽怯、笨拙、貪生怕死的海鳥有必要嗎？作者這樣寫的目的何在？點撥：通過對比，反襯海燕的勇敢、樂觀、自信、堅強、高傲。第一部分寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏與海燕那高傲的飛翔，歡樂的叫喊形成鮮明的對比，有力地突出了海燕的英勇、樂觀。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)‘1．給下列加點字注音。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。作者在短短的篇幅中描繪了種種的雨：輕輕灑下的，如金線瀉地，珍珠拋落；伴同雷電而來的，瓢潑而下，療救饑渴的大地；叮咚作響的，輕叩著人們的心扉。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。)瞬間(sh249。)6.(3分)下列句子中沒有語病的一項是()2分文化與修養(yǎng)共存，智慧與幸福同在。()(3)這是我的嚴(yán)師，這是我的慈母。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。() 的知識。[B]一個真正的讀者就要通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。n)浸潤(j236。我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。作者是在寫雨的精魂，精魂離不了形體，從形體描摹入手，從與各種各樣外物的關(guān)系中展開，不求工巧，而求離形得魂，從一枝一葉中讓人想見全貌?！督M歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。第三部分寫風(fēng)、云、雷、電一齊出動，以此背景來烘托海燕那戰(zhàn)斗號召的豪邁激昂，振奮人心。（解題格式）你還能找到這詩中還有不是直接描寫海燕，但是也對海燕這個形象起到了烘托豐富的作用，誰能指出來？ 點撥：里面用了很多環(huán)境描寫，因為環(huán)境越惡劣，就越能體現(xiàn)海燕的英勇無畏，頑強不屈?！跋纭痹谧约旱摹吧顪Y”里，再次顯示大海的力量。點撥：第一層次(7～8節(jié))，