【正文】 壞與班主任的工作分不開。老師不在時，班長屈子朔，學習委員郎措吉也能組織同學們畫畫或讀書。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣。五、加強集體凝聚力?！ㄖ袊?鄒金宏）高爾基也說：“一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。特別著重介紹藝術技能課——樂理與視唱練耳、聲樂、舞蹈、琴法、美術、手工、書法等，激發(fā)學生學習興趣。（2）知識就是力量。但還有幾個女孩還是執(zhí)迷不悟，陷得太深，行為過分的，就需要進行個別談心，甚至動用家長。經常灌輸和強調日常的各種行為習慣的養(yǎng)成。從與幼兒園園長座談中得知，各幼兒園迫切需求接受過幼師教育的幼教人員，柳城縣幼師需求在200人以上。跟幼教要求的能歌善舞相去甚遠，而且她們大都文化底蘊也薄，書寫、繪畫、普通話等方面也都是有待加強提高，因為她們畢竟都屬于初中階段的學困生。我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。這一學期下來,孩子們能完全能適應學校的生活了,并能比較自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度。我通過觀察孩子們的表現(xiàn)給每個孩子賦予了職責，班長，學習委員，生活委員，體育委員，安全委員。班主任的一言一行，對學生的影響很大。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則；鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。一、班級基本情況:（1）我班是重點班，教室在科教樓5樓與高三年級同層，女生55人男生23人，外宿11人（男5女6），宿舍 混合公寓樓401（3人）、402（2人）、403（20人）、404（24人），男生公寓樓303（18人）。配合學校做好安全工作：我把安全工作放在第一位。特別是對學習成績差，平時比較搗蛋的那些同學。因此班委成員的挑選是很重要的事情。我一方面做好學生的思想工作，另一方面做好對學生的行為規(guī)范。我平時經常與本班的科任教師了解學生在課堂上的表現(xiàn)。我就加強與他們聯(lián)系，使他們認識到家長的責任，從而關心自己的孩子的表現(xiàn)。在家長的配合下勤洗澡、勤剪指甲、不留長發(fā)等，學生的個人衛(wèi)生有很大提高。有計劃地培養(yǎng)了學生的集體觀念和參與意識，讓他們對自己的班級能有一定的認同感，積極參與到班級的管理工作當中，逐漸學會自律和律他，配合老師共同維護好班級的紀律和各項規(guī)范。在交流時首先要注意點和面的結合，交流的范圍不應僅局限于學生的學習，而應該擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時捕捉學生的情感波動和行為變化，幫助他們得到更好、更全面的發(fā)展。良好的習慣會形成良好的班風,會使學生在各方面得到提升。為了督促孩子建立良好的行為習慣,我給課上認真聽講、好人好事、活動積極的孩子發(fā)表揚信,孩子們都表現(xiàn)的很積極，并且做到了相互監(jiān)督。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。（2）通過開展感恩主題班會進行教育。（6）少壯不努力，老大徒傷悲交友教育（1）指導學生注意擇友：近朱者赤,近墨者黑。（2）正確對待早戀現(xiàn)象德國詩人歌德說過：哪個男子不鐘情，哪個少女不懷春。例如《感恩的心》、《燭光里的媽媽》、《父親》、《母親》、《白發(fā)親娘》。此次調研的內容是各幼兒園幼兒人數(shù)、師資情況、幼師需求等。在今后，我會同孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！第五篇：2010年秋學期班主任工作總結2010年秋學期班主任工作總結時光荏苒，歲月匆匆，2010年已悄然離去。三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。四、與家長間的交流一個人的成長離不開家庭的影響。鑒于以上這些認識,加之初次干班主任工作，剛開學的時候,我確實也把它當成了教學工作的重點。應該在具體問題上不斷深入，切中要害，給學生以中肯、實用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收獲和領悟。三、班級學習情況經過一個學期的思想教育工作，班級內部已形成了良好的學習風氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫助，班級的面貌也借此得以提升。然而還存在較多不足，有些學生還是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，紀律散漫；對表現(xiàn)中等的學生關心不多，往往認為他們