【正文】 價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。第一篇：20162017七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃2016—2017年度第二學(xué)期七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃一、教材分析七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)?？谡Z交際（3）紫藤蘿瀑布（3）第十一周一棵小桃樹（2）外國詩兩首（4）第十二周古代詩歌五首（4）寫作本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。四、教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，擬采用以下措施：從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。每個(gè)板塊中又分為若干個(gè)單元，每個(gè)單元包含閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)四個(gè)部分。掌握七年級(jí)（上），并學(xué)會(huì)運(yùn)用。第四要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。因此，本學(xué)期的語文教學(xué)道路可謂任重而道遠(yuǎn)。然后引導(dǎo)學(xué)生把握文章的脈絡(luò)、作者的寫作思路以及文章的關(guān)鍵部分。第五單元：童話單元。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。六、進(jìn)程安排每個(gè)單元安排兩周時(shí)。黃河，戲曲，馬，我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物，把它們作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求：及時(shí)寫好教后記，總結(jié)教學(xué)過程中的得失。加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。我們積極參與新課程改革，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)時(shí)間安排第一單元：一至四課各2課時(shí)，寫作2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，共11課時(shí)。請(qǐng)注意，修改后的內(nèi)容僅供參考，具體以教材或課程要求為準(zhǔn)。主題是：黃河之旅、母親河的呼喚、戲曲盛宴以及馬兒的天地。⑥在充分理解課文的基礎(chǔ)上，我會(huì)結(jié)合自己已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活體驗(yàn)，勇敢地發(fā)表個(gè)人見解，確保觀點(diǎn)明確且言之有理。通過這些不同主題的寫作練習(xí)，學(xué)生可以提升他們的寫作能力，并且更好地理解和應(yīng)用教材中所學(xué)的知識(shí)。首先我要選拔、培養(yǎng)和使用班干部。但當(dāng)我寫下這篇計(jì)劃時(shí)，我是下定了決心要好好干這一學(xué)期的班主任工作。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。加強(qiáng)基礎(chǔ)的積累和訓(xùn)練要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。點(diǎn)評(píng)深化，模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。六、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 感受課文中準(zhǔn)確地說明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的說明，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。19—20周 復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃9一、指導(dǎo)思想以科學(xué)實(shí)踐發(fā)展為宗旨，踏實(shí)敬業(yè)。七年級(jí)語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。，提高業(yè)務(wù)水平，積極參加校方業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展自我學(xué)習(xí)提高，廣泛應(yīng)用多媒體于語文課堂。提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。： 指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。1優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。說明：“工具論”認(rèn)為語文是人們最重要的交際工具，是“學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具”。舉行二次書寫比賽。課文學(xué)習(xí)順序可靈活安排，“思考與練習(xí)”中的閱讀理解方面的題目最好在學(xué)習(xí)課文時(shí)完成，可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點(diǎn)或話題，開放性練習(xí)可以在課后讓學(xué)生獨(dú)立完成。第四單元：現(xiàn)代詩單元。朗讀、背誦古詩文，度體味古詩文語言的音韻美。大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣。從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。所以教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索。把重點(diǎn)放在說明文的語言特點(diǎn)和說明方法上。課堂教學(xué)可采用默讀、朗讀、講授、討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地獲取知識(shí)、形成能力。目標(biāo)：讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式，描寫時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì)作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語言。一、繼續(xù)抓實(shí)書寫。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。第五、注意教學(xué)手段的多樣性。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。要注意教學(xué)組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道， 增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。六個(gè)單元，依次安排了名人、祖國、小人物、美德、景物、探險(xiǎn)六個(gè)方面的內(nèi)容。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的有效控制，科學(xué)合理地布置語文作業(yè)，有效練習(xí)鞏固。閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著，培養(yǎng)文學(xué)興趣。但大部分學(xué)生具備了課堂學(xué)習(xí)能力，能夠認(rèn)真聽講，自覺完成作業(yè)。 品味、感悟詩歌的凝練、生動(dòng)、含蓄的語言，從中受到感染。 學(xué)習(xí)繼續(xù)和說明有機(jī)融合的寫作方法，理解課文寫作的線索。二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動(dòng)發(fā)展。堅(jiān)持寫讀書筆記。讀出不同的語氣。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)較大的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)與表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)較大的退步時(shí)，要及時(shí)調(diào)查原因，幫助他趕上去。根據(jù)四年級(jí)的孩子的所處的由低年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的特殊階段，因此我打算在本學(xué)期的班主任工作中強(qiáng)化以下兩個(gè)重點(diǎn)：培養(yǎng)得力的班干部，并進(jìn)一步規(guī)范加強(qiáng)班級(jí)的日常管理。探險(xiǎn)主題：讓學(xué)生想象自己參加一次探險(xiǎn)旅行，可以是山地徒步、沙漠穿越或海洋探險(xiǎn)等。②整體感知課文的思想內(nèi)容，揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧。第六單元也是以自然為主題的單元，《貓》、《斑羚飛渡》重點(diǎn)，其他篇目自讀。七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過上一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。全書按照不同主題進(jìn)行組織，每個(gè)單元都包含綜合訓(xùn)練，旨在吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。四、培優(yōu)輔差計(jì)劃主要措施：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高；課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好；課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練；發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣；優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。1注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。因此，在設(shè)計(jì)新的課程教材時(shí)，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，并將其作為教學(xué)目標(biāo)的核心。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的39。寫字集中安排了2次，資料涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。二、學(xué)生基本狀況。通過使語文課堂從單一的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾轿坏木C合學(xué)習(xí)，從平面的教學(xué)方式轉(zhuǎn)向立體的教學(xué)方法，從封閉的教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，并加深對(duì)課文的理解。我們不再把重點(diǎn)放在教材本身的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，而是更加關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、本學(xué)期教材分析教材格局這套教材的單元布局與鄂教版有所不同，不再按照文體來安排單元。（三）人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。本單元在繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀的方法中激發(fā)我們的愛國情。綜合性學(xué)習(xí)第三周黃河頌（2）最后一課（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）第四周綜合性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。二、學(xué)生情況分析經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。第二篇：七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)九班、十班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、學(xué)情分析從學(xué)生的上學(xué)期期末考試成績(jī)情況來看，學(xué)生的語文成績(jī)有所突破，兩個(gè)班級(jí)的語文成績(jī)差距不大，但有部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)語文，課后認(rèn)真作業(yè)也比較馬虎，也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)。本冊(cè)名著主要是《駱駝祥子》《海底兩萬里》三、教學(xué)目標(biāo)（一）掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：掌握七年級(jí)下冊(cè)語文所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。教學(xué)設(shè)計(jì)：通過幫助學(xué)生理清思路和把握要點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行寫作。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。五、教學(xué)措施要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。抓實(shí)書寫。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語交際兩個(gè)部分。漢語知識(shí)：了解實(shí)詞。這種文體以描寫和敘述為主要表達(dá)方式，在描寫時(shí)著重捕捉事物的某些特性，可以通過物象來表達(dá)思想感情，或者用物品抒發(fā)情感。存在的不足是：①學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。第六單元：第二十一課1課時(shí)，其余四課各2課時(shí)，作文2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，共12課時(shí)。五篇課文都是表達(dá)對(duì)祖國的熱愛和激情的文章，《最后一課》為重點(diǎn)篇目，《黃河頌》、《木蘭詩》為誦讀篇目，《土地的誓言》、《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》為自讀篇目。此外，我們還會(huì)通過漢語知識(shí)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們了解實(shí)詞的概念。通過這些主題的寫作練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。確立學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的規(guī)范，在班干部會(huì)上審議完善，再通過班會(huì)課組織同學(xué)們討論并進(jìn)一步完善，以使各種規(guī)范更符合學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際。一個(gè)優(yōu)秀的班集體還應(yīng)該有良好的班風(fēng)，正確的輿論。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。明確目標(biāo)，對(duì)閱讀教學(xué)非常重要，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達(dá)不到班級(jí)的平均水平。4 — 6 周 二單元 閱讀11課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際1課時(shí) 了解多彩的童年生活，體會(huì)作家筆下的各種童年的酸甜苦辣。 了解消息、通訊的特點(diǎn)。二、基本情況學(xué)生分析。三、教學(xué)目標(biāo)掌握七年級(jí)本學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。，高效利用45分鐘課堂教學(xué)時(shí)間，為此認(rèn)真進(jìn)行課堂研究，集思廣益，精細(xì)授課程序。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。1教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。語文課的任務(wù)，是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。在深入課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分。對(duì)課文藝術(shù)上的特點(diǎn)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。課時(shí)共14課時(shí)?；A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。積累較少，閱讀面不廣。目標(biāo)是：加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情教學(xué)設(shè)計(jì)：要善于利用學(xué)生對(duì)這些歷史人物的一些了解來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。課時(shí)共12課時(shí)。第三單元：童話單元。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。但究竟什么是語感，語感有哪些特征，語感與語文能力、語文知識(shí)是什么關(guān)系，以及怎樣培養(yǎng)語感等，目前還停留在研究、探索階段。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。共同體。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。備學(xué)生，備教材，備課件，備教法，備導(dǎo)入，備習(xí)題，備解題等。學(xué)習(xí)教材上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。大部分學(xué)生思想積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。 學(xué)習(xí)寫消息。 品味學(xué)習(xí)散文優(yōu)美含蓄的語言。全