【正文】 “他們以為這樣一要挾，鐵路就沒有法子動工，最后還得求助他 們。體會愛國要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 如果強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心，該怎么讀？ 如果強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果，該怎么讀？ 同學(xué)們，理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑 的杰出與愛國，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。） （ 4）拓展延伸： 由于過度勞累，詹天佑病倒了。（出示文天祥圖） 二、新課： 1． 學(xué)習(xí)生字詞： ① 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。 朗讀，讀出無比輕蔑的語氣。 ① 出示 : 階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、 濁浪 ② 自己讀、指名讀。 這部作品正式公演，引起巨大反響。 二、新課： : ① 重點(diǎn)學(xué)第 4 自然段，感受光未然的愛國 他的聲音時(shí)而鏗鏘有力 ,充滿激情 ,如同噴薄而出的朝陽 。）譜曲的過程異常艱苦。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天，我們在一首詩中，再一次感受民族魂。 教師小結(jié) :這是句讓反動派恐懼的話 ,也是能實(shí)現(xiàn)的話。 再體會作用 ——通過引用，更表現(xiàn)了文天祥的錚錚鐵骨，耿耿忠心。 匯報(bào)。針對發(fā)現(xiàn)的問題，提出自己的意見或建議。怎樣才能打動別人呢？（選擇一件值得你思索或讓你觸動的事。 板書設(shè)計(jì)：調(diào)查中的 “小插曲 ” 1．起因、經(jīng)過、結(jié)果 2．內(nèi)容具體。各組除剛才已獲得稱號的同學(xué)外，另外分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)也獲 “語言文字大使 ”稱號。 《一位這樣的老師》這篇課文是美國作家大衛(wèi) 歐文回憶少年時(shí)代學(xué)習(xí)生活時(shí)寫的一篇文章，講的是懷特森老師在第一節(jié)科學(xué)課上，給 “我們 ”講了一種叫凱蒂旺普斯的動物。 “口語交際 ”安排的話題是 “生活與科學(xué) ”，訓(xùn)練的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)，使他們在交流互動中，增長知識，增強(qiáng)科學(xué)精神；同時(shí)提高他們的口頭表達(dá)能力和交際中的應(yīng)對能力。 感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。大概，估計(jì)。 1黏稠：象膠水那樣又黏又濃的樣子。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。 “推測 ”的意思是根 據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。 “幾十年，幾百年，幾千年 ”都過去了，這時(shí)為什么又提到蒼蠅和蜘蛛，而且是 “成千上萬 ”只？ ——這塊琥珀的魅力之所在 ——太少見了！ 自己練習(xí)完整地講一講松脂球的形成過程。 六、默讀課文第一部分內(nèi)容，采用不同的方式簡要寫出琥珀的形成過程。 1生機(jī)：生存的機(jī)會，生命力。 ﹡理解生字詞。 圍繞 “生活與科學(xué) ”主題進(jìn)行口語交際，在交際的過程中，能夠運(yùn)用實(shí)例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點(diǎn)；認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，注意禮貌。這是訓(xùn)練學(xué)生把內(nèi)容表述得具體一些的一項(xiàng)基本功。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鷹咬啄，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延斔偷酱蠛！? 欣賞一二篇完整的文章，請同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺堋? 讓這位同學(xué)在大家?guī)椭?，再次講述這件事。 1 導(dǎo)入： 同學(xué)們，前兩天 ,我們大家通過走上街頭、看電視等方式查找了 錯(cuò)別字、病句，撰寫了研究報(bào)告，我想大家一定收獲很大。今天我們就來進(jìn)行整理匯報(bào)。你能選擇名句名言，填入句字嗎？ B 選擇名言名句，填入句子里?？炜纯矗奶崾九?。 學(xué)習(xí)第二節(jié) 以學(xué)生自學(xué)為主，教師及時(shí)點(diǎn)撥。 2．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解 “一句話 ”的含義，感悟作者熱愛祖國的情感。他的聲音時(shí)而 ——時(shí)而 ——；時(shí)而 ——；時(shí)而 ——；時(shí)而 ——（補(bǔ)白，可以多叫幾位同學(xué)。 小結(jié)：黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，深深打動了光未然，使他產(chǎn)生了寫一首詩來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明，讓我們感受到詩人旺盛的革命激情 與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。） 2．整體把握課文內(nèi)容，提出不懂問題。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入； 同學(xué)們，你們聽，（放《黃河大合唱》的錄音）這部音樂作品，以其磅礴的氣勢，激發(fā)起人們澎湃的抗日斗志?？催@幅圖，文天祥站在戰(zhàn)車上，對那些產(chǎn)生悲觀情緒的人鄭重地說： ——（出示文天祥的話，朗讀） （ 2）第 5 自然段 你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)？ 抓文天祥的《過零丁洋》 引導(dǎo)學(xué)生體會出：在張弘范讓他給堅(jiān) 持斗爭的南宋愛國將領(lǐng)寫勸降信的情況下，他寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青！ ”這句詩的意思是：自古人生在世，誰沒有一死呢？為國捐軀，死得其所，留下這顆赤誠之心，光照青史吧！表明他在任何情況下都不會妥協(xié)，不會投降，也表現(xiàn)了他的英雄氣概與高風(fēng)亮節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn) : 通過把握文章主要內(nèi)容，感悟文天祥熾熱 的愛國精神與崇高的民族氣節(jié)。） 既然工作面多，可以節(jié)省時(shí)間，為什么不多打幾口直井，可以打十口、二十口，多打不是更省事嗎？ 他能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法，你從中感悟到了什么？（創(chuàng)新精神與實(shí)踐相結(jié)合） 在黑暗的山體中施工，能做到準(zhǔn)確貫通，這不僅是思路創(chuàng)新，而且更是精密計(jì) 算的結(jié)果。 （ 3）強(qiáng)大的思想基 礎(chǔ)（重點(diǎn)處理） 出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。） 二、學(xué)習(xí) （一）整體把握課文內(nèi)容： 在這種情況下，詹天佑毅然接受了任務(wù)。文章可分幾為幾部分？ 1， 2——3， 4——6， 7 用自己的話簡要說說每部分的主要內(nèi)容 第一部分：介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師。掌握 “工程、要挾、輕蔑、懸崖峭壁、勘測、陡坡、測繪、譏笑、泥漿、岔道、竣工、藐視 ”，理解 “居庸關(guān)、轟動 、嘗試、攀山越嶺、狂風(fēng)怒號 ”等詞語。 《石灰吟》： 抓 “粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。這句詩的意思是：牢牢咬住青山?jīng)Q不放松，竹根扎在破裂的山巖之中。 （ 5）總結(jié)學(xué)法，拓展閱讀 ① 總結(jié)學(xué)法： 回憶我們剛學(xué)的古詩，我們怎么學(xué)的？ ② 你能試著用剛剛學(xué)到的方法分小組讀下面兩首古詩，試著品一品這兩首詩，感受詩人的情感嗎？ （ 6）自學(xué)古詩 ① 介紹兩首詩的作者 . ② 解決字詞。直到今天，人們還懷 念思憶著項(xiàng)羽，他在慘遭失敗之時(shí)，寧可自殺，也不逃回江東。 （ 2）知作者，解詩題 想一想，讀好了古詩，接下來做什么？ （了解作者及題目的意思。能正確讀寫 “千錘萬鑿、焚燒、粉身碎骨、千鑿萬擊 ”等詞語。 二、教學(xué)要求： : 本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是 “注意把握文章主要內(nèi)容，了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法 ” : ① 引導(dǎo)學(xué)生會認(rèn) 26 個(gè)生字 ,會寫 27 個(gè)生字，讀寫 24 個(gè)詞語，理解 22 個(gè)詞語。課文或通過著名詩人留下的詩歌，或介紹杰出人物的動人事跡，表達(dá)了他們的愛國情懷，向人們述說著那難忘的昨天的故事。有些句子，要讓學(xué)生體會到不僅要看字面上的意思，還要想一想句子的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前查閱一下關(guān)于這三位詩人的資料 ——他們生活時(shí)代的情況，他們寫的其它詩篇等。她的文學(xué)作品可分為前后兩個(gè)時(shí)期。這首絕句，是李清照的傳世名作，我們就品一品這首詩的絕妙之處。 ”： “千錘萬鑿：指用鐵錘擊，用鋼釬鑿。爾：你。于謙就是這樣，到死也不向惡勢力低頭，實(shí)踐了他的誓言。 教學(xué)重點(diǎn)：了解詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中遇到了哪些困難，又是怎樣克服困難的？ 教學(xué)難點(diǎn)：火車怎樣在詹天佑設(shè)計(jì)的 “人字形 ”線路上行駛？ 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入； 同學(xué)們，在清朝有一個(gè)自幼聰穎， 12 歲就赴美留學(xué) ,17 歲考取美國耶魯大學(xué) ,學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè) ,畢業(yè)回國后 ,為我國鐵路修筑與鐵路網(wǎng)建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn) ,被人們稱為 “中國鐵路之父 ”的人 ,你們知道他是誰嗎 ?（板書：詹天佑） （二）新課： 1．檢查自學(xué)情況： （ 1）檢查生字詞的自學(xué)情況： 昨天，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了 17 課《詹天佑》。 ” 要挾？利用對方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對方答應(yīng)自己的要求與條件。）你找到的是哪些語句？ 重點(diǎn)指導(dǎo)： （ 1）嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度： 出示：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說： “我們工作首先要精細(xì)，不能有一點(diǎn)馬虎。 ② 多層次感受： 出示資料： 過渡；詹天佑面對的僅僅就是高山深澗、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號、黃沙漫天這些困難嗎？你們還知道什么？你有什么感受？ 教師導(dǎo)讀： 面對帝國主義者的威脅，詹天佑毫不畏懼，他總是想 —— 面對慈禧太后的荒淫，匯豐銀行的刁難，詹天佑決不動搖，他總是想 —— 面對皇親國戚的無理取鬧，詹天佑緊咬牙關(guān)，據(jù)理力爭，他總是想 —— 詹天佑遇到的困難還有很多很多，我們了解的背景資料越多，對他的杰出、 愛國感受就越深。他支撐起病重的身軀，又一次來到自己為之奮斗，付出巨大心血的京張鐵路。 ② 出示課后生字所組成的詞語： 膾炙人口、日趨腐朽、被俘、鏗鏘、關(guān)押、刑具、囚室 這些詞語中，哪個(gè)生字的字音容易讀錯(cuò)，你快把正確的讀音提示給同學(xué)們。 （ 4）第 8 自然段 你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)？ 抓他說的兩句話： “金石之性，要終愈硬，性可改耶？ ” “我是宋朝的狀元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，無可為者。 把生字變紅。（ 7——8）板書：巨大反響 （ 3）默讀課文，思考：光未然、冼星海是怎樣的人？（旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。時(shí)而低回婉轉(zhuǎn) ,無比哀傷 ,如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥 。但是， ——（讀到第 6 自然段完） B 想象當(dāng)時(shí)的情景，在這短短的六天中，冼星海是怎樣克服重重困難，譜寫出這部中國音樂史上的著名作品的全曲？ 學(xué)生可以想象體會 “異常艱苦 ”： 他趴在一盞昏黃的油燈下，時(shí)而凝思苦想，時(shí)而奮筆疾書，時(shí)而低吟，時(shí)而振臂高歌 …… 他顧不上吃飯，顧不上喝水，頭發(fā)蓬亂，全身心地投入到創(chuàng)作中，一干就是六天。這首詩的名字叫《一句話》這是怎樣的一句話呢？快打開語文書，看看這句話是什么？ 二、新課： 1．默讀課文，畫出這句話。 讀出作者對 “咱們的中國 ”的渴望與贊美。 小結(jié)學(xué)法：剛才我們怎樣體會的？（先弄明白引用的語句的意思，再想引用的作用。 第一句：每逢佳節(jié)倍思親，在那個(gè)難忘的中秋之夜，身居美國的錢學(xué)森是多么思念親人、思念祖國啊！ 第二句：不論清早、夜晚，不論往東往西，我在這條長長的胡同里走著的時(shí)候，總聽見寓所斜對面高樓窗戶里，傳出一陣陣好聽的琴聲 ——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！這彈琴的人真是拳不離手，曲不離口??！ 第三句：愛國華僑陳嘉庚先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 2 各小組匯報(bào)交流。） ② 在這次活動中，你肯定遇到過不少事，選擇最讓你思索、觸動的事，說一說。（語言、動作、神態(tài)） 3．感受真實(shí)。 板書設(shè)計(jì)調(diào)查中的 “小插曲 ” 1．起因、經(jīng)過、結(jié)果 2．內(nèi)容具體。第二天測驗(yàn)，每一個(gè)同學(xué)的試卷都不及格。 “習(xí)作 ”要求以 “（某物品）的自述 ”為題，寫一篇簡短的說明文。 幫助學(xué)生認(rèn)識 “琥、珀、脂、黏、稠 ”，會寫 “琥、珀、嗡、脂、晌、滲、澎、湃、黏、稠、詳 ”，掌握 “琥珀、松脂、 晌午、滲出、澎湃、黏稠、詳細(xì) ”等詞語。 颯颯：形容風(fēng)、雨聲。 1推測：根據(jù)已經(jīng)知道的來想象不知道的事。還可以想象它們當(dāng) 時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。科學(xué)家們知道的是什么？不知道的又是什么？ ——知道自己已有的知識、琥珀的樣子和發(fā)現(xiàn)琥珀的過程，不知道它是怎么形成的。 ——抓住 “剛好 ”一詞，感受 “瞬間巧合 ”之奇異。 五、指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文。接近，靠近。 ﹡易寫錯(cuò)的字： “澎 ”字中間部分的 “士 ”不要寫成 “土 ”； “湃 ”字中的 “拜 ”字左邊不要多一橫，右邊不要少一橫； “黏 ”字左邊筆畫較復(fù)雜，左半部不要丟掉中間的一撇一點(diǎn)，不要把下面寫成 “水 ”。 了解分號的作用并能正確運(yùn)用。在 “詞語辨析 ”中，通過三種不同形式的練習(xí)，使學(xué)生能夠辨析反義詞之間的關(guān)系，并通過填空達(dá)到積累詞語的目的。 《自然之道》這篇課文講述的是自然界中發(fā)生的一個(gè)