【正文】 ： 分析書對桌面的壓力、桌面對書的支持力如何產(chǎn)生？大小、方向？ 把書放在桌面上，書壓桌面，書和桌面都有微小的變形。 3．情感價值目標 （ 1）從任何物體都能發(fā)生形變入手，培養(yǎng)學生實事求是的世界觀； （ 2）了解彈力在生產(chǎn)、生活中的應用，關心科學技術應用與發(fā)展 ； （ 3） 通過播放 2021北京奧運會冠軍，進行愛國主義教育。 [演示并提出問題 ]：壓彈簧，或者拉彈簧 （讓學生感受） ●形變的原因是物體受到了外力，那么物體受力后發(fā)生形變，形變后的物體對跟它接觸的物體又有什么作用呢？ ●彈力產(chǎn)生條件是什么？ ●彈力的大小和方向又是怎樣？ 方案 1： 皮球的瞬間彈性形變 弓的彈性形變 撐桿的彈性形變 蹦床的彈性形變 方案 2：演示實驗：木塊壓在泡沫塑料上，泡沫塑料形變后對木塊產(chǎn)生向上的支持力。 實驗次數(shù) 1 2 3 4 鉤碼數(shù)（個） 彈簧的伸長（厘米） 分析實驗數(shù)據(jù)，處理實驗數(shù)據(jù)可以得到胡克定律。 2． 產(chǎn)生條件：直接接觸、發(fā)生彈性形變 3． 大?。焊矬w發(fā)生的彈性形變程度有關 4． 方向： 總是與物體形變的趨向相反，即 跟物體恢復 原 狀的方向一致。 X。 一般情況：凡是一根線 (或繩 )對物體的拉力，都是這根線 (或繩 )因為發(fā)生形變而對物體產(chǎn)生的彈力；拉力的方向總是指向線收縮的方向。 [師生討論總結 ]： [板書 ]：一、形變（定義）：物體發(fā)生的伸長、縮短、彎曲等變化稱為形變。 2．演示胡克定律用的帶長度刻度的木板，彈簧、鉤碼等 3．多媒體課件 四、教學過程 (一 )引入新課 前邊