【正文】 業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學(xué)策略與方法。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。這個關(guān)系圖能幫助我們了解每位學(xué)生的性格，從而可以從學(xué)生的性格上去發(fā)現(xiàn)學(xué)生、改變學(xué)生、幫助學(xué)習(xí)，從讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為上得到改變。本人在今年的學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。我組除參加上級部門組織的統(tǒng)一培訓(xùn)外，還認真參加學(xué)校組織的培訓(xùn)、座談、交流等活動，加強對報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、利用，從具體行動上真正領(lǐng)會課改的重要性、必要性，尤其重視教師的角色轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等方面的著力探索。在教學(xué)實際中，我們還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣，最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。一張一張電腦打印出來的講義，濃縮著知識的精華，凝結(jié)著老師的辛勞。為了讓學(xué)生能夠?qū)W好這門功課，而且是帶著興趣去學(xué)，我們精心設(shè)計，認真上好每一堂課。第五篇：化學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得化學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得自參加繼續(xù)教育以來，收獲頗豐。五、用自身不斷努力帶動學(xué)生努力。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性?，F(xiàn)把這幾個月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。通過農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。為了不使框架問題修改影響其他，；其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓作品修改內(nèi)容化整為零，為了加強對內(nèi)容的進一步理解，我共享了其他學(xué)員的作品，互相交流，一起研討，使框架問題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開始之前及時完成。教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供很好的外因條件，創(chuàng)造適合學(xué)生全面學(xué)習(xí)與個性發(fā)展的氛圍。要盡可能多的開展集體活動，給學(xué)生，尤其是給后進學(xué)生以展示自己個性特長的機會。如何做一名成功的教師，上好每一節(jié)課 下面，我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡要小結(jié)：一、認識的提高構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發(fā)展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。同時廣大教師在“學(xué)習(xí)—研究—實踐—反思—再實踐”的過程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng)新能力。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。我班有幾位學(xué)生，書寫格式總令我頭痛，有時我真想當眾訓(xùn)斥他們一頓，但我轉(zhuǎn)而一想，萬事都有原因，只要找出原因，對癥下藥，像這種“病”是可以醫(yī)治的。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。特別是接受能力較差的學(xué)生，利用中午、課間、放學(xué)前的時間進行個別輔導(dǎo)，做到因材施教，因人施教，做到作業(yè)面批、耐心細致、百問不厭，讓這些學(xué)生不至于落下太多，讓他們在化學(xué)這門學(xué)科上感到有點希望。當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時，他才有動力，有激情，才能激活他創(chuàng)新意識。書本上出現(xiàn)的實驗，只要有條件，我們盡量讓學(xué)生自己動手，并在實驗前把實驗中將會出現(xiàn)的現(xiàn)象用生動的、令人非要看到不可的語言描繪給學(xué)生，然后布置實驗預(yù)習(xí)、有關(guān)知識的復(fù)習(xí)準備，當親身經(jīng)歷了實驗的順利完成，那種成功的喜悅和對知識的向往都是發(fā)自內(nèi)心深處的，學(xué)過的知識也才不容易忘記。三、上好每一堂課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)法指導(dǎo)自課改實驗以來，我們真切