【正文】 環(huán)通過參加家長學(xué)校，我認(rèn)識(shí)到永遠(yuǎn)不要對(duì)自已的孩子失望，給他定個(gè)他能達(dá)到的小小目標(biāo)，讓他感受到成功的喜悅。定個(gè)小要求讓他有成功感，從而逐漸建立他的自信心。幫助孩子從容應(yīng)對(duì)挫折，培養(yǎng)孩子的樂觀精神，使他們將來在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和斗志，能從頑強(qiáng)不屈的斗志對(duì)抗挫折，百折不撓。提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴成績要及時(shí)地給予育分的肯定。通過學(xué)習(xí)，我明白了家長要積極投入到對(duì)孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，使學(xué)校教育和家庭教育能夠有效地結(jié)合起來，以取得教育的最好效果。天底下沒有不愛自己孩子的父母，自從我們的孩子進(jìn)入XX小學(xué)的第一天起，家長們無時(shí)無刻不在關(guān)注著變化，關(guān)心著孩子的成長，我們能感受到孩子們和每一點(diǎn)進(jìn)步都浸潤著XX小學(xué)老師們的辛勤汗水，老師像呵護(hù)鮮花一樣精心培育著我們的孩子，可能許多家長曾有過與我一樣的感受。孩子的思想行為在大人看來經(jīng)常顯得幼稚可笑，但是這些都與孩子的年齡，意識(shí)，思維的發(fā)展階段是吻合的。對(duì)孩子的批評(píng)要把握好分寸與份量。通過學(xué)習(xí)，我明白了只有培養(yǎng)孩子的自尊、自信，才能使自己的孩子健康成長，成為一個(gè)自強(qiáng)、自立的有用之人。他那幽默風(fēng)趣的演講，贏得了我們這些家長的陣陣掌聲。須不知孩子也有思維和想法，我們應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，盡管他只是個(gè)孩子。不懂得孩子的成長規(guī)律、身心特點(diǎn)，有時(shí)把孩子當(dāng)成年人那樣對(duì)待要求。雖然分?jǐn)?shù)還有待于提高，但我仍很高興，給他一個(gè)大大地?fù)肀?，緊緊把他摟在懷里。我趁熱打鐵說：“你的粗心在生活中就表現(xiàn)為丟三拉四，忘帶東西；在學(xué)習(xí)上就反映不該扣的分都扣了，成績老也不提高，你找到原因了么？”他說：“媽媽，我知道了，我太粗心了?？傊⒆赢吘惯€小，他分辨是非能力和良好的行為的養(yǎng)成，要來自平時(shí)生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教育，對(duì)孩子要選用正確的教育方法，現(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他能正確引導(dǎo)，耐心的教育，讓孩子將來成為有用之人。第二是教育觀念的改變。正確的引導(dǎo)，孩子從中體驗(yàn)到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望，抓住時(shí)機(jī)，對(duì)良好閱讀行為進(jìn)行強(qiáng)化。二、要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣聽了語文老師的講座，對(duì)培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要性有了充分認(rèn)識(shí)。要多鼓勵(lì)孩子讀書，給孩子一定的自主權(quán)，讓孩子自己選擇一些感興趣的圖書，從而逐步提高閱讀的能力。三、要重視孩子的心理健康，孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來。第三提高自身的素質(zhì)。家長學(xué)校心得體會(huì)林金龍通過幾次家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，收獲很多?！俺晒Ω小笔呛⒆幼砸训捏w驗(yàn)，沒人能代替他體驗(yàn)，但可以為他創(chuàng)造條件去獲得成功的體驗(yàn)。自信心的培養(yǎng)更多的是家長和老師“給予”的，他關(guān)系到孩子一生的發(fā)展趨勢，至關(guān)重要，然而自信心的培養(yǎng)是建立在成功感上的，沒有成功感，就沒有自信心。教育孩子從小誠實(shí)守信。第三，為孩子讀書創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。通過老師的講座，使我們能及時(shí)避開家庭教育的誤區(qū)。兩年前，我把孩子送到金橋時(shí)，心里也有過擔(dān)心，通過一段時(shí)間的接觸和了解，我們認(rèn)為XX小學(xué)的教學(xué)設(shè)施，教學(xué)資源以及老師們的教學(xué)水平?jīng)Q不任何一所學(xué)校遜色,馬老師的教學(xué)課，課堂氣氛十分活躍，讓學(xué)生快樂地學(xué)知識(shí)程老師上課時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,教風(fēng)犀利,課余時(shí)間又對(duì)學(xué)生關(guān)愛有加,做學(xué)生的知心朋友,既得到我們孩子的認(rèn)可,也讓我們家長深受感動(dòng)。他是一個(gè)獨(dú)立的人，父母必須尊重孩子的個(gè)性、興趣、需求及其感情表達(dá)方式，同時(shí)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，有條件地加以引導(dǎo)。注意觀察孩子的表情和行為。家長和老師面對(duì)面進(jìn)行溝通交流，共同探討孩子存在，達(dá)成共識(shí)，可謂事半功倍。實(shí)小孩子成長的搖籃：是學(xué)校校長給我們講解了學(xué)校的成長歷史和現(xiàn)在的辦學(xué)情況。有的家長認(rèn)為對(duì)孩子的教育是學(xué)校的事情，對(duì)孩子的成長不聞不問，每天只顧接送，遇事往往只問結(jié)果，不問青紅皂白，相信棍棒底下出好子的古訓(xùn)；孩子的成績等沒有達(dá)到家長的要求，而對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)等。根據(jù)自己的意愿去培養(yǎng)孩子，希望孩子將來去從事某種“高貴的職業(yè)”，而不懂得按素質(zhì)教育要求將孩子培養(yǎng)成“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的新人。讓他感受成功的喜悅，培