【正文】 改病句。而且相比較以前來說，有著諸多可喜的變化。機械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免。復(fù)習(xí)階段，往往側(cè)重于知識本身的積累與語文能力的提高，而往往忽略一些語文基本功方面的訓(xùn)練。除了閱讀理解之外，在拼音、詞語及句子練習(xí)上今后還要讓學(xué)生多加練習(xí)。造成讀不懂文章的現(xiàn)象，更不要說理解文章主要內(nèi)容，把握文章的思想感情了。在課堂中我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，加以鼓勵，盡量給中下生發(fā)言的機會，并及時給予表揚，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中積極回答的主動性。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。第四點是會鞏固，養(yǎng)成動筆的習(xí)慣，把自己所學(xué)的理清思路，變成一篇小短文寫在自己的課堂小練筆里，課后為自己的作文素材做好積累。現(xiàn)在馬上進入復(fù)習(xí)階段，我一會更加認真的對待；最后相對畢業(yè)班我希望讓他們感受集體的美好，身心健康的全面發(fā)展自己。第三點是善傾訴，學(xué)生學(xué)語文的過程就是感悟并表達自己內(nèi)心世界世界觀，人生觀，價值觀等的過程，所以要讓他們敢說，會說，充分的說是我課堂教學(xué)的側(cè)重點。五、學(xué)困生情況及采取措施(一）學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種（1）不想學(xué)（2）不會學(xué)六、工作措施課外輔導(dǎo)。注意新課導(dǎo)入新穎。%，%。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上不甚操心，需要家長和老師提醒。在提升學(xué)生閱讀能力方面，本學(xué)期在課堂教學(xué)上我也做了相應(yīng)的改進。重點、難點內(nèi)容，可以做一些專題。我們班有幾位同學(xué)不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。最終，復(fù)習(xí)抓住教材，結(jié)合練習(xí)題或試卷多講多練，針對班上學(xué)生易錯問題進行重點訓(xùn)練。能正確辨別同義詞，近義詞，反義詞和生字詞，并靈活運用。篇：抓住練習(xí)冊或試卷上的篇章練習(xí)。我的復(fù)習(xí)計劃總體分三步進行：一、各類知識分類復(fù)習(xí)，二、練習(xí)中查漏補缺，三、課內(nèi)重點課文字詞句的復(fù)習(xí)。句：課文中的重點句子全部會背，會默寫，學(xué)生讀背，教師抽默。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。掌握本學(xué)期所學(xué)的古詩詞和文言文，能理解古詩詞和文言文的意思，體會作者所表達的思想感情。但一接觸到綜合性比較強的試題，大家的答卷情況就不容樂觀，原因是之前的基礎(chǔ)知識不扎實，學(xué)生掌握的不牢固。適當(dāng)?shù)臄U展是必要的，但絕不能拋開課文。語文成績穩(wěn)定的優(yōu)生在26人左右，中等生15人左右，學(xué)困生15人，期中成績穩(wěn)定的學(xué)困生11人，大劉陽、蘭軍德、唐貴三人成績基本在4055分之間，徐華、陳志豪、鄭湘玉、梁莎莎、黃進寶五人成績基本在2030分之間，方佳昊、方斌、吳寶林三人成績基本上在215分之間。其次重點抓6073分的同學(xué)，包括周蕾、李思源、唐紅艷、高琪、徐匡寧、易思佟六名同學(xué)?；蛘哒f基本沒有，提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫。四、做好優(yōu)生思想工作，采取“優(yōu)帶差”的方法。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。例如課堂提問，我就知道哪些同學(xué)是不是因為膽小而不敢回答問題，這個時候我會鼓勵他，給他充分的思考時間。所以我把我的語文教學(xué)工作和班主任工作是緊密的聯(lián)合在一起的。正所謂欲速則不達，在生活和學(xué)習(xí)中，為了取得成績而求快，急功近利，是做不好事的。第二點是重預(yù)習(xí)，在班上我給學(xué)生提了四個字“讀、找、思、查“。在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。對于學(xué)困生，我特別注意觀察，及時加強做好教育和幫助，讓他們?nèi)姘l(fā)展。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目的不明確，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如：王成瑜、李一鳴、楊旭