【正文】 是低位置，這是高位置，那這是——中位置。⑶、全班有表情地演唱全曲，感受歡快的情緒。心思三：本課最后環(huán)節(jié)，當老師帶上彝族銀項鏈時，學(xué)生驚嘆地說：“好美呀！” 同學(xué)們仿佛拉著彝家姑娘的手，圍著篝火歡歌起舞。咦，同學(xué)們你們是什么民族呢？那除了漢族外你們知道哪些少數(shù)民族呢？生：蒙古族、朝鮮族、白族……【設(shè)計意圖：通過多媒體的圖片展示，學(xué)生了解到我國是一個多民族的國家，有著豐富的民族文化。生：第一個和第二個在山腳下，第三個在半山腰，第四個在山頂上。播放《彝家娃娃真幸福》音樂，師生共同表演彝族歌舞。過渡語：彝家娃娃不僅會唱歌，而且還特別會跳舞，一起去看看他們是怎樣歡歌起舞的？觀看彝族風情視頻 師：彝族舞蹈有什么特點？ 生：手拉手，圍城圓圈……學(xué)生模仿視頻隨音樂舞動，初步感受彝族舞蹈的特點。（板書：彝家娃娃）師：在聽的過程中，多次唱到一個詞，你聽到了嗎？ 生：阿里里師：在熱情歡快的彝族歌曲中常常用到“阿里里”這個襯詞，它最能表達彝家娃娃的快活心情?！窘虒W(xué)課時】 一課時 【教學(xué)準備】多媒體課件；口風琴；紅領(lǐng)巾、卡片。三、創(chuàng)設(shè)情境傳遞激情在拓展環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更好的感受彝族音樂文化，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)篝火晚會的情境，同學(xué)們圍成兩圈，里圈的同學(xué)舞動紅綢，像熊熊的烈火，外圈的同學(xué)和我一起手拉手載歌載舞，歡度火把節(jié)。⑶隨鋼琴，全班輕快演唱第一段。師：請同學(xué)們看一看、聽一聽，老師拍手的時候歌曲中唱的什么歌詞？ 生：阿里里觀看ppt，初步感受彝族文化，出示課題。教師介紹游戲規(guī)則，引起幼兒的興趣?！坝H親熱熱一家人”：將幼兒的個人照或全家福張貼在一個版面上，讓幼兒在游戲和休息的時候看看說說，消除幼兒的入園焦慮。于是，我出示了幾張搭建的圖片讓我們小朋友觀察在這個搭建的圖形中有你認識的什么圖形。：故事題目是什么?故事里有哪些積木?它們?yōu)槭裁闯称饋?三、進一步熟悉故事內(nèi)容，讓幼兒知道故事里各種形狀的積木都有哪些不同的本領(lǐng)。對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。在家里要相親相愛，會表達自己的情感。過程建議：提問：剛才你們出去跑步、拍球，口渴了嗎?怎么辦?，一邊聽故事《小豬變干凈了》?！顓^(qū)角活動 系上圍裙繼續(xù)印制，體驗炒小菜的感覺。用輪流的方式與同伴共享游戲材料，學(xué)習說“你用完了給我用，好嗎?”。問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？提出新任務(wù)：小客人評選“文明家庭”。將幼兒家中帶來的和教師準備的玩具娃娃擺放在幼兒的前面，鼓勵幼兒大膽地選擇自己喜歡的娃娃。幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。在審議活動的時候，我們把盤子分為三類，青花瓷盆，彩色的盆子及黑白的盆子三類，讓幼兒通過感受、欣賞蒙發(fā)創(chuàng)作的興趣。與爸爸媽媽一起嘗試用線條、色彩和花紋大膽地設(shè)計、裝飾紙盤、體驗親子制作的快樂。感受體驗歌曲1） 這里有許多娃娃，都沒有爸爸媽媽，你們說怎么辦呢？（激發(fā)孩子去扮演爸爸媽媽的情感）2） 孩子抱著娃娃欣賞音樂。如何讓小貓的外套(抹布、床單)變的整齊等等，并讓幼兒在日常生活中進行練習。《搖籃曲》音樂文件活動過程： 開始部分手指游戲、律動《表情歌》 引起興趣：播放娃娃哭的聲音文件師：小朋友們聽，這是什么聲音呀？我們一起去找一找，看一下是誰在哭好不好？（引導(dǎo)幼兒尋找是誰在哭，引出小娃娃）小朋友們，你們知道小娃娃為什么要哭嗎？（幼兒自由回答）小結(jié)：原來娃娃肚子餓了，想爸爸媽媽了，或者摔疼了，生病了都會哭。欣賞課本作品那欣賞完其它小朋友的的作品，你們想不想看一下老師是怎么制作夢想中的娃娃家。教學(xué)準備：課件、各種紙材、廢棄紙盒、剪刀、雙面膠、彩筆、示范作品等。三：在通過有趣的活動之后，鼓勵學(xué)生自己動手，通過簡單的添加、組合、變化及裝飾，合作完成有趣的“娃娃家”家居作品。并且要保持教室桌面整潔。聽搖籃曲，抱娃娃睡覺師：好了，小娃娃累了，要睡覺了，我們一起哄小娃娃睡覺好不好？ 播放娃娃哭的聲音師：咦！小娃娃怎么又哭啦？(幼兒自由回答)師：哦，原來是小娃娃的肚子餓了。附：兒歌《愛惜玩具》玩具玩具真有趣，天天和我做游戲，輕輕拿，輕輕放，不扔不摔要愛惜。(玩具杯子、碗、鍋等在不同的地方。盤子PPT，教師范作。活動后家長交流，一些家長反映來參加家長活動，他們更樂于看到的是自己孩子在活動中的表現(xiàn)，在集體活動中注意力是否集中，是否積極回答老師的問題，理解能力、接受能力如何等，在分散活動時關(guān)注則自己的孩子是否合群，是否能和同伴友好相處等。小班娃娃家教案6活動目標：欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛的小娃娃，萌發(fā)愛心。帶娃娃去散步。重點指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人?；顒舆^程：欣賞圍裙和頭巾。一般的蔬菜要選擇中等大小的，太大、太小都不利于幼兒抓握，印出的圖案也不是太美觀。如干枯的花及未洗的水果。爸爸——“親親孩子”，和孩子一起玩游戲“飛呀飛”，及爸爸力量大。同時讓孩子們學(xué)會當娃娃家的爸爸和媽媽還有其他成員。在出示各種圖形的時候，小朋友根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和在這一主題中學(xué)習的經(jīng)驗?zāi)苷f出很多圖形的名稱，這也出乎了我的意料。”小班娃娃家教案13【主題來源】：家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方?！净顒臃桨浮浚阂?、生活活動：活動一《點名》活動目標：幫助幼兒發(fā)展語言，并熟悉班中幼兒的名字。反思：通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)到“娃娃家”,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內(nèi)心祝福每個孩子走好人生!小百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，以情感為紐帶，親屬之間所構(gòu)成的社會生活單位。我們再來聽一遍，看誰的反應(yīng)最快，能用小手擺出這四個“阿里里”的低中高位置。全班分為歌唱組和舞蹈組合作表演歌曲師：下面咱們分兩個組比比，看誰唱得好聽，看誰跳的漂亮？生：互評全班表演歌曲闖關(guān)游戲，知識復(fù)習、鞏固。教學(xué)有法，教無定法?！慷?、自主探究，學(xué)唱歌曲。練唱四個“阿里里”的音準（1）師生接唱，老師唱前面的短句，同學(xué)們唱后面的“阿里里”?！驹O(shè)計意圖：通過師生共同參與篝火晚會，讓學(xué)生來體會、感受彝族音樂文化的魅力，更希望同學(xué)們能熱愛我們的民族藝術(shù)?！咳?、創(chuàng)編表演，體驗情感。師：對，這群歡快、幸福的孩子就是彝族小朋友，我們稱他們是彝家娃娃?！窘虒W(xué)難點】聽辯音的高低，感受旋律的起伏。師生在合作過程中還共同完成了直觀、簡單的歌曲圖形譜。（教師唱——全班唱）﹡重點練習最后一句用稍強的力度演唱，體現(xiàn)快活心情。聆聽歌曲錄音，聽辯“阿里里”。活動準備：小椅子若干、糖寶寶的頭飾活動過程：熱身運動：學(xué)習開飛機的動作?！经h(huán)境創(chuàng)設(shè)】：在活動室中按幼兒的需要設(shè)立娃娃家，讓幼兒的家中模仿爸爸媽媽的行為，體驗抱娃娃、做飯、洗衣服等的樂趣。在我出示圖形的時候，小朋友在講述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時候只能說出我們比較常見的如三角形屋頂、圓形輪胎等比較局限。一天，積木娃娃們在一起發(fā)生了一件什么事情呢?下面讓我們一起聽一聽故事吧!二、初步欣賞故事。我想家對于每個孩子來說，都是最美麗的地方，不管孩子的情緒有多么不穩(wěn)定，不管遇到什么不開心的事，說到家，孩子們就會多一份溫馨與向往。主題活動，通過一系列的活動讓孩子能知道一個家庭里有許多成員：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶等。、干枯的花及未洗的水果。②穿戴上印制好的圍裙、衣褲等進行時裝表演。小班娃娃家教案8活動目標：嘗試運用各種印制材料以移、壓、提的方法為娃娃家裝飾圍裙和頭巾?；顒舆^程：（一）分享經(jīng)驗交流游戲經(jīng)驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什么事情？（教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片）交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？（教師展示幼兒收集的照片）（二）提出問題，引出新的游戲內(nèi)容小客人做客。讓幼兒自選娃娃。幼兒按自己的意愿選擇“鑰匙”進入“娃娃家”，扮演角色。)活動反思：選擇盤子作為我們的家長開放日活動，首先考慮到的是盤子來源于我們的生活，幼兒有一定的生活經(jīng)驗，我們想借此讓幼兒和家長感受生活中的美，并以此活動來啟發(fā)家長在日常生活中能引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受生活中的美，只有幼兒對美的欣賞、對美的理解，那么幼兒才能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。小班娃娃家教案4活動目標：感受、欣賞生活中盤子的圖案色彩的藝術(shù)美。小烏龜，你們這么小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老師做你的好朋友在山上等你們，好嗎？二、體驗感受歌曲《娃娃家》：播放多媒體（一個在哭的小娃娃）師：咦？是誰在哭呀？為什么哭呀？（幼兒討論）我們來問問娃娃好嗎？（和孩子齊聲問：娃娃，娃娃你為什么哭呀？）咦？現(xiàn)在娃娃怎么不哭了呀？（出現(xiàn)小朋友抱著娃娃的照片）問其中的小朋友你在干什么呢？哦，原來你做了娃娃的爸爸媽媽，娃娃說謝謝你讓我也有了爸爸媽媽。(本部分除了讓孩子練習，擺放物品的習慣的習慣外，還可以將其中的一點拿出來