【正文】 供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具。 四、教學準備 教師準備： 準備一些秋天的收獲物。 b、組織教學：音樂響起時學生開始討論，音樂結束時討論結束。 （ 1）、課件：點擊鼠標分別出現(xiàn)：鼻子、手、嘴的圖形。 [點評：在上一教學環(huán)節(jié)的基礎上，為了讓學生深刻感受到勞動成果的來之不易，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人，教師適時地運用了多媒體，以精彩的聲音圖像直觀地再現(xiàn)事 物，給學生提供他們不可能直接接觸的感性材料，吸引學生注意力的同時把聲像的變化演示給學生聽，促進學生對道德的認識和理性的發(fā)展，從而引起學生情感共鳴?！? 問：你們想不想知道，花生是怎么種出來的嗎？ 課件：學生敘述種植花生的過程（配有圖片） 問：聽完介紹你們有什么感受？ [點評：教師在教學中善于借助學生經驗來開展教學，先利用課件，圖文并茂的再現(xiàn)了生活中學 生種花生時遇到的困難，在此基礎上教師再引導學生體會“種花生”真不容易，學生融入教學中，主動參與學習，為下面教學目標實現(xiàn)打下堅實基礎。 方法：學生通過品嘗猜出果實的名字。 二、多媒體介入，自主交流收獲。 三、教學目標 知識與技能： 增強勞動意識和技能，認識幾種秋天的收獲?！逼渲袕娬{要大力推進信息技術在課堂教學過程中的普遍應用，足以看出學科課堂教學需要與信息技術整合的重要性。 課件： a、錄像《秋天的收獲》。此方法適合低年級學生特點，效果出奇的好。 師：“向氣味、形狀、味道、顏色這些都是特征。教師通過 Flash:《鋤禾》的演示化務生為有聲，化抽象為 具體，從聽覺上、視覺上感染學生，可謂“事半功倍”。 問：你們想不想品嘗秋天的收獲呀？ 分花生、品嘗花生 問：花生好吃嗎？ 過度句：“花生可不是商場買回來的，是我的一個學生親手種出來的。 （ 2）聞一聞，猜一猜 準備：把橘子、香蕉放在小盒中蓋好，瓶蓋扎有小孔。 過渡：同學們課前也進行了小調查，請你拿出調查報告。在這種情況下，教師要充分利用兒童已有的生活經驗和身邊現(xiàn)成的資源，有效使用信息技術，因地制宜