【正文】 個(gè)問題時(shí)，大多數(shù)同學(xué)回答的是小動(dòng)物們?cè)鯓訃樧邚?qiáng)盜和怎樣趕走強(qiáng)盜這兩部分。（利用充分發(fā)揮遺忘曲線的作用，讓學(xué)生在最佳記憶時(shí)間鞏固掌握生字。在匯報(bào)中提出問題，解決問題。 這些都出自德國格林兄弟的《格林童話集》 格林兄弟是德國童話搜集家，這節(jié)課我們一起來欣賞他們搜集整理的一篇童話 —— 《布勒門的音樂家》 (設(shè)計(jì)意圖 : 引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣，中年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)指出 :中年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于 40 萬字。 (設(shè)計(jì)意圖 : 這樣設(shè)計(jì)師遵循了課標(biāo)中的“ 以學(xué)生為主體”的理念。 ) 三 .、明理 我們領(lǐng)略了文章的精彩，同學(xué)們，從文中你明白了什么道理？ 德國不來梅市政廳就有這樣一尊銅像，公雞、貓、狗、驢疊羅漢一般聳立在石墩上，個(gè)個(gè)昂首張口，似乎放聲鳴唱，假如你來到那里，面對(duì)這尊銅像，你想說些什么？記錄在書上（自己清楚工整）。這一教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到了我預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)。） (設(shè)計(jì)意圖 :對(duì)本科生字進(jìn)行鞏固 .) 四 .生字測驗(yàn) 考本課生字，針對(duì) 問題及時(shí)補(bǔ)救。在匯報(bào)中指導(dǎo)重點(diǎn)段。推 薦讀書書目。讓學(xué)生有參與課堂的興趣，也為學(xué)生更好展開閱讀打下基礎(chǔ)。 (設(shè)計(jì)意圖 : 這環(huán)節(jié)的設(shè)置是根據(jù)課標(biāo)中指出的語文課突出情感態(tài)度價(jià)值觀的問題。 我讓孩子們說說自己認(rèn)為這四個(gè)小動(dòng)