【正文】 有效。為此，學校制定了其實可行的演練方案，成立了以夏家志校長牽頭指揮領(lǐng)導小組，由黨支部書記劉玉龍策劃演練程序。后勤保障組同時做好食物封存和取樣工作，并將樣品送到衛(wèi)生防疫部門檢驗。二、演練的程序15：00 發(fā)現(xiàn)有員工出現(xiàn)肚痛、惡心、嘔吐、頭暈、腹瀉、臉色蒼白、呼吸急促等癥狀，發(fā)現(xiàn)者立即將情況報告給電站急救員，急救員立即趕赴現(xiàn)場詢問情況。三、演練的總結(jié)分析從整個演練的過程來看，整體表現(xiàn)良好，如人員的參與及應急反應均有不錯的表現(xiàn)等，并能按時圓滿完成演練任務。從整個演練的過程來看，整體表現(xiàn)良好，如人員的參與及應急反應都達到預期效果等，并能按時圓滿完成演練任務。安全員向領(lǐng)導匯報事故發(fā)生情況及現(xiàn)場采取行動計劃。從整個演練的過程來看，整體表現(xiàn)良好，如人員的參與及應急反應均有不錯的表現(xiàn)等，并能按時圓滿完成演練任務。但從整個體系分析，還有很多不足之處，具體如下：各類應急物資準備不足，給演練過程帶來不連續(xù)性；演練方案和預案學習不夠，有部分人員理解不深，給演練過程帶來混亂；參演人員不夠嚴肅認真，給演練效果帶來負面影響；演練拍攝工作不到位，未能很好的對外宣傳；通過以上分析，以后還要加強預案和演練方案的培訓及人員組織，并加大預案的宣傳力度，保證學校應急體系得到有效的運轉(zhuǎn)。發(fā)現(xiàn)者立即撥打“120”急救電話，并向醫(yī)院簡要反應中毒發(fā)生的地點、病癥、人數(shù)及持續(xù)時間，提出求援幫助。但從整個體系分析，還有很多不足之處，具體如下：各類應急物資準備不足，給演練過程帶來不連續(xù)性；演練方案和預案學習不夠，有部分人員理解不深，給演練過程帶來混亂；組織不到位，參演人員不夠嚴肅認真，給演練效果帶來負面影響；演練拍攝工作不到位，未能很好的對外宣傳；通過以上分析，以后還要加強預案和演練方案的培訓及人員組織，并加大預案的宣傳力度，保證學校應急體系得到有效的運轉(zhuǎn)。但從整個體系分析，還有很多不足之處，具體如下：各類應急物資準備不足，給演練過程帶來不連續(xù)性；演練方案和預案學習不夠，有部分人員理解不深，給演練過程帶來混亂；組織不到位，參演人員不夠嚴肅認真，給演練效