【正文】 、復(fù)習(xí)時(shí)間安排————————————、釋疑第四篇：六年級科學(xué)下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級科學(xué)下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃同學(xué)門通過上學(xué)期的考試，知道了自己的位置，又經(jīng)過一學(xué)期科學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問的能力也得到了加強(qiáng)，學(xué)生的科學(xué)精神得到了培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實(shí)際問題。通過自擬的試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識。四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：－ 做復(fù)習(xí)試卷 講評試卷 小組交流、自主復(fù)習(xí)相信，通過全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容一定會牢記在心，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基。通過自擬的試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識。五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排6月17日—6月21日（二課時(shí)）對小學(xué)階段的內(nèi)容進(jìn)行歸納。通過四份試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識。加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評價(jià)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。具體分為“工具與機(jī)械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“能量”、“校園生物多樣性”四大領(lǐng)域。第三篇：小學(xué)六年級科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)六年級科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、基本情況通過四年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng)，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強(qiáng)，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實(shí)際問題，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳，“三動”能力較弱。三、方法措施：給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料