【正文】 、測試手段等進(jìn)行改革和更新。 （二） 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容更新 教學(xué)內(nèi)容的更新，將進(jìn)一步開拓學(xué)生的知識(shí)面，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這種啟發(fā)式教學(xué)必將調(diào)動(dòng)其積極性，主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來 。考試的試卷也可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，選出不同難易程度的試題，保證每個(gè)學(xué)生都能檢測到自身的不足。在軟硬兩手抓 ,兩手都要硬的原則指導(dǎo)下 ,積極開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究實(shí)踐工作。同時(shí)充分運(yùn)用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 ,建立校園網(wǎng) ,搭建各種教學(xué)應(yīng)用軟件平臺(tái) ,如學(xué)科資源庫、專題學(xué)科網(wǎng)站、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)等教學(xué)資源平臺(tái) ,同時(shí)制作大量適合教師教學(xué)應(yīng)用的單播課件和網(wǎng)絡(luò)課件 ,為整合研究提供良好的硬件環(huán)境。 9 （四） 運(yùn)用教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)測試手段更新 測試手段的更新，將對學(xué)生真正做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能成才。 （三） 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念更新 師生教與學(xué)的更新，將更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。教師以講授方式為主，同時(shí)也可以借助教學(xué)軟件的幫助將講課內(nèi)容中不易直觀形象表現(xiàn)出來的、需要用許多語言和文字解 釋的東西 (例如：形象比喻、舉例說明、進(jìn)展過程等 )，通過計(jì)算機(jī)和大屏幕投影儀以多種媒體形式非常具體形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前。 盲從信息技術(shù) ， 從 而全盤否定了傳統(tǒng)的教學(xué)方式 ，那必將會(huì)造成教育教學(xué)的偏差 ， 從而造成學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。 突出了學(xué)生的感悟與體驗(yàn) ， 交流與表達(dá) ， 凸現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。就拿投影來講吧，它有異于影視教學(xué)，可塑性大，可以穿插教師的情感，有利于師生的共同合作，特別有利于對后進(jìn)學(xué)生的提挈。它是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代媒體教學(xué)法的綜合體現(xiàn)。 我國的 教育技術(shù) 萌發(fā)于 20世紀(jì) 20年代，起步于 30年代，至今已走過 60多年歷程，最早主要是音頻和視頻技術(shù)，及其它技術(shù)手段在教育中的發(fā)展和應(yīng)用，也就是我們通常所說的電化教育手段。 二、我 現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)作用 現(xiàn)代教育技術(shù)作為一門新興的應(yīng)用學(xué)科，他的應(yīng)用推動(dòng)了教育信息化和教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，成為教育改革的制高點(diǎn)和突破口，并對教育工作起到重要 作用。在課堂上我校師生還利用信息技術(shù)手段 ， 對學(xué)生 的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出正確判斷 ， 豐富了評價(jià)方式。 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是教育 改革和更新 的關(guān)鍵。從教育科學(xué)的視角看，現(xiàn)代社會(huì)所必須的信息己經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了個(gè)人所能掌握的知識(shí)限。 其次，學(xué)生們面臨走向社會(huì)的挑戰(zhàn)，所以在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本上不能滿足他們的求知欲，教師可引導(dǎo)他們上網(wǎng)進(jìn)行再次學(xué)習(xí)，通過互連網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教師、媒體、學(xué)生的自主交流，使學(xué)習(xí)向完全個(gè)性化的目標(biāo)靠近。 利用計(jì)算機(jī)，教師還可以為每個(gè)學(xué)生建立各自的子目錄，將學(xué)生的平時(shí)作業(yè)與考試試卷均存放在各自的子目錄中，有利于教師隨時(shí)查看學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r，從整體上把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而更有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。 11 致 謝 在三年的大學(xué)時(shí)光中，我為有幸攻讀浙江師范大學(xué)，而感到無比榮耀，借此，向一直以來關(guān)心我的親人、老師、朋友們致以誠摯的感謝和衷心的慰問！ 我院老師學(xué)識(shí)淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，師 德崇高，盡責(zé)盡力。為此 ,投入大量資金建設(shè)數(shù)字化硬件環(huán)境 ,為整合提供物質(zhì)條件 ， 建設(shè)多媒體數(shù)字教室、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房等。教師可以通過學(xué)科工具平臺(tái)和教育軟件通過多媒體來寫教案，教師通過電子備課 系統(tǒng)可以拿到最好的特級教師的教案，再根據(jù)自己的理解和需要組合出自己風(fēng)格的教案，從而將節(jié)省出的大量的重復(fù)勞動(dòng)的時(shí)間花在學(xué)生的輔導(dǎo)上，更好地 充當(dāng)教育的 先行組織者 。所以，對教學(xué)內(nèi)容的更新，將 會(huì)大大提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。 面對信息社會(huì)的今天，學(xué)生要學(xué)的知識(shí)更多、更廣，利用該教學(xué)模式能促進(jìn)學(xué)生當(dāng)堂吸收知識(shí)。當(dāng)然我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到 ： 在信息技術(shù)與學(xué)科的整合中不能出現(xiàn)以信息技術(shù)手段取代教師、書本的情況 。隨著樂曲的不斷變化 ， 給學(xué)生聯(lián)想的空間 ，將學(xué)生帶入 “ 音畫時(shí)尚 ” 之中 ， 在聆聽、辨識(shí)與感悟中享受自然界的天籟與美妙 。同時(shí)，加大教學(xué)信息的容量，擴(kuò)大教學(xué)的空間，延長教學(xué)的時(shí)間，很好地解決學(xué)生參與教學(xué)的活動(dòng)量和教學(xué)時(shí)間，不免產(chǎn)生矛盾，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探索精神，創(chuàng)新能力和個(gè)性的發(fā)展，也能使學(xué)生更快地掌握知識(shí)。 關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代教育技術(shù) 、應(yīng)用學(xué)科、教育技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)作用、 現(xiàn)代教育技術(shù) 教學(xué)應(yīng)用、 實(shí)現(xiàn)教學(xué) 4 論現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用 現(xiàn)代教育技術(shù) 應(yīng)用 就是以現(xiàn)代教育思想、理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)（現(xiàn)代信息技術(shù)，主要指計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊技術(shù)、 人工智能技術(shù) 、