【正文】 差不相等假設(shè)方差相等假設(shè)方差不相等假設(shè)方差相等假設(shè)方差不相等假設(shè)方差相等假設(shè)方差不相等假設(shè)方差相等假設(shè)方差不相等假設(shè)方差相等假設(shè)方差不相等假設(shè)方差相等假設(shè)方差不相等假設(shè)方差相等假設(shè)方差不相等上下課曠課情況聽(tīng)課情況保持校園衛(wèi)生保持寢室衛(wèi)生遵守校規(guī)規(guī)定自習(xí)食堂秩序送餐具技能測(cè)試了解院系大局意識(shí)舉止待人F S i g .方差方程的L e v e n e 檢驗(yàn)t dfS i g .( 雙側(cè) )均值差值標(biāo)準(zhǔn)誤差值下限上限差分的9 5 % 置信區(qū)間均值方程的 t 檢驗(yàn) 上表進(jìn)行了單因素方差分析，即是在不同性別下各變量的情況。最小期望計(jì)數(shù)為 . 4 1。由此可見(jiàn)性別和專業(yè)性質(zhì)之間不是相互獨(dú)立的。 下面是以 年級(jí) 作為背景變量的分析。 6. 結(jié)論： 本科測(cè)評(píng)的目的、本科測(cè)評(píng)的基本原則的題目被去除，由此預(yù)測(cè)信度可 打 7. 正式問(wèn)卷項(xiàng)目： 性別、年級(jí)、專業(yè)三個(gè)背景變量，曠課行為為定量，包括 按時(shí)上下課、認(rèn)真聽(tīng)講、保持校園整潔、保持寢室衛(wèi)生、遵守校規(guī)、按規(guī)定時(shí)間自習(xí)、在食堂自覺(jué)排隊(duì)、送餐具、為技能抽樣測(cè)試做準(zhǔn)備、積極了解院系情況、大局意識(shí)、言行舉止等皆是李克特量表形式進(jìn)行考察。此暫不做考慮。 進(jìn)一步講，從問(wèn)卷作答看 06級(jí)同學(xué) 在上下課、聽(tīng)課情況、送餐具、技能測(cè)試 等行為方面的行為表現(xiàn)要優(yōu)于 04級(jí)同學(xué)的表現(xiàn)。 《社會(huì)調(diào)查研究方法》數(shù)據(jù)分析報(bào)告 安徽大學(xué) 05 級(jí)社會(huì)學(xué)系 張莉曼 9 通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析、交互分類統(tǒng)計(jì)、卡方檢驗(yàn)、 T檢驗(yàn)、單向方差分析、非參數(shù)分析，可看出在以年級(jí)為分組變量時(shí)， 06級(jí)同學(xué)在送餐具、按時(shí)上下課的行為表現(xiàn)要優(yōu)于 04級(jí)同學(xué)的表現(xiàn)；對(duì)男生進(jìn)行單變量分析時(shí)，低年級(jí)男生的表現(xiàn)與高年級(jí)男生的行為表現(xiàn)看不出區(qū)別，僅 在上下課、聽(tīng)課情況、送餐具、技能測(cè)試 等行為方面的行為表現(xiàn)有所差別。進(jìn)一步講，從問(wèn)卷作答看 06級(jí)同學(xué)的行為表現(xiàn)要優(yōu)于 04級(jí)同學(xué)的表現(xiàn) 。 三 . 數(shù)據(jù)收集 1. 調(diào)查資料的收集方法及原因： 個(gè)別發(fā)送法，自填問(wèn)卷法，真實(shí)客觀，保證回收率。 《社會(huì)調(diào)查研究方法》數(shù)據(jù)分析報(bào)告 安徽大學(xué) 05 級(jí)社會(huì)學(xué)系 張莉曼 2 2. 收集中遇到的困難以及如何克服 ：多數(shù)人發(fā)問(wèn)卷出現(xiàn)撞車情況，抽中的個(gè)體易產(chǎn)生 厭煩情緒；對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)解釋每個(gè)問(wèn)卷的不同。 圖二 交互式圖形 《社會(huì)調(diào)查研究方法》數(shù)據(jù)分析報(bào)告 安徽大學(xué) 05 級(jí)社會(huì)學(xué)系 張莉曼 6 06 級(jí) 04 級(jí)年級(jí)12345送餐具? 不同性別、不同年級(jí)分組情況下筆者以對(duì)自變量進(jìn)行了分析，下面看一下 男生不同 年級(jí) 比較 。 在以性別為分組變量時(shí)，可以明顯的看出男女生表現(xiàn)的不同： 女生在 按時(shí)上下課、曠課行為、 認(rèn)真聽(tīng)課 、 自覺(jué)保持校園衛(wèi)生 、 自覺(jué)保持寢室衛(wèi)生 、 在寢室不打牌吸煙 、 按學(xué)校規(guī)定時(shí)間自習(xí) 、 在學(xué)校食堂就餐排隊(duì)否 、積極送餐具 、 為技能測(cè)試作準(zhǔn)備、積極了解院系情況、維 護(hù)學(xué)校形象的意識(shí)、講究文明，待人有禮等行為方面等方面皆優(yōu)于男生。以上圖聽(tīng)課情況來(lái)說(shuō)， 06級(jí)男生決大多數(shù)選擇 2，即基本能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，而04級(jí)男生則差了一 點(diǎn)。 3. 問(wèn)卷回收率： 2份問(wèn)卷丟失，共收回有效問(wèn)卷 148份，回收率為 %（ 148/150） 四 . 資料的整理與錄入 1. 資料的審核： 用 SPSS的 Replace Missing Values程序處理缺損數(shù)據(jù) 2. 資料的轉(zhuǎn)換： ⑴性別 （分為男、女 ,按 2轉(zhuǎn)換）⑵年級(jí) （分為大一、大三，按 2轉(zhuǎn)換）（ 3）專業(yè)（分為文、理，按 2轉(zhuǎn)換） （ 4）按時(shí)上下課（分為 完全做到、基本做到、不知道、沒(méi)做到、完全沒(méi)做到 ，按 5轉(zhuǎn)換 ） （ 5）曠課行為（分為沒(méi)有、 1次、 2次、 3次、 3次以上 ， 按 5轉(zhuǎn)換 ） （ 6） 認(rèn)真聽(tīng)課 （分為 完全做到、基本做到、不知道、沒(méi)做到、完全沒(méi)做到 ，按 5轉(zhuǎn)換 ） （ 7） 自覺(jué)保持校園衛(wèi)生 （分為 完全做到、基本做到、不知道、沒(méi)做到、完全沒(méi)做到 ，按 5轉(zhuǎn)換 ） （ 8） 自覺(jué)保持寢室衛(wèi)生 （分為 完全做到、基本做到、不知道、沒(méi)做到、完全沒(méi)做到 ，按 5 轉(zhuǎn)換 ） （ 9） 在寢室不打牌吸煙 （分為 完全做到、基本