【正文】 .(1)是指金屬活動(dòng)順序表中排在 H前的金屬 (除 K、 Ca、 Na)。 2．用時(shí) 2 分鐘。 3．學(xué)生明了這節(jié) 課要學(xué)什么，做好心理準(zhǔn) 備。 教 學(xué) 后 記 【 課堂練習(xí) 】 1． 運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序表，回 答下列問題： ⑴ 在學(xué)習(xí)酸的性質(zhì)時(shí)，曾提到它們都能夠跟“某些金屬”發(fā)生置換反應(yīng)。進(jìn)行了近一年的探究培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)該能完成全程探究，目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀和思考的習(xí)慣和能力，樹立性質(zhì)決定用途的觀點(diǎn)。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】金屬活動(dòng)性順序的理解和應(yīng)用。 4．學(xué)生記口訣，并在課本P39~40 相關(guān)文字上劃杠，理解記憶。學(xué)生間可以討論，教師多觀察幫助差生。 【 課外作業(yè) 】 1． 寫出鎂、銅、氧氣、鹽酸兩兩間能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)類型。 2．盡管目前的純金屬只有 90 多種，但這些純金屬按一定組成和質(zhì)量比制得的合金已達(dá)幾千種。 3．學(xué)生記下來，課后完成。用時(shí) 10 分鐘。 3．生鐵和鋼也是合金，為什么？讓學(xué)生看課本 P41 后兩段文字并比較鐵和鋼。 【 第 2 課時(shí) 】 【 教學(xué)流程 】教師提示→學(xué)生看書→學(xué)生討論并提問→教師解答→鞏固 練習(xí)→歸納小結(jié) 達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo) 3，分三步完成： A．復(fù)習(xí)舊課，引入新課 B．達(dá)成目標(biāo) 3 C．鞏固 教 學(xué) 過 程 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 A．抽查記憶情況→講評作業(yè)→引入新課 1．抽查學(xué)生對金屬活動(dòng)性順序的記憶和理解情況 。 3．課外獨(dú)立完成。 1．通過作業(yè)提前完成，既培養(yǎng)學(xué)生知識歸納的能力，