【正文】 以用數(shù)軸來(lái)表示這兩個(gè)數(shù)。(1)出示圖片，讓學(xué)生觀察。四、教法與學(xué)法根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的精神并結(jié)合本節(jié)課的重難點(diǎn)，我確定的教法與學(xué)法：教法：情境教學(xué)法，啟發(fā)教學(xué)法。在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先出示場(chǎng)景，“我們周末要開場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，用鮮花裝扮是不是更漂亮呢？”（出示場(chǎng)景圖）這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)豎式有初步認(rèn)識(shí)，為下一步更好地學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。我再次出示“數(shù)學(xué)游樂(lè)園”情景，“同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道老師快速猜出氣球顏色的奧妙了嗎！”，你們也來(lái)試試吧?。ㄋ模w納總結(jié)，拓展延伸。出示謎底：時(shí)鐘教師拿出鐘面并提問(wèn)。學(xué)習(xí)寄語(yǔ)。2時(shí)＝( )分想：1時(shí)是60分，2時(shí)是60分加60分，即120分。(3)情境練習(xí)。例如：黑板、桌面、課本等。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課只是讓學(xué)生通過(guò)生活中容易理解的題材去初步體會(huì)集合思想，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、復(fù)習(xí)：（課件出示：2組練習(xí)題，每組5道）56247。師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個(gè)牙沒(méi)有了？哪兒去了？生：我換牙了。秋天師播種的季節(jié)，為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進(jìn)行植樹活動(dòng)。9 324 226247。27元12元84元⑴、一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍？⑵、一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少倍？⑶、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？在里填上“”“48247。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。請(qǐng)大家用自己喜歡的方法把小組中每個(gè)人家有幾口人記錄下來(lái)，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。三、鞏固練習(xí)四、小測(cè)試：板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法余數(shù)要比除數(shù)小小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案14教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。量一量各個(gè)長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)，計(jì)算各個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備教師出示動(dòng)物園籃球場(chǎng)平面圖，提問(wèn)：動(dòng)物園籃球場(chǎng)是什么形狀？長(zhǎng)方形有幾條邊？有什么特征？二、誘發(fā)投影：例1 動(dòng)物園籃球場(chǎng)長(zhǎng)26米，寬14米，小狗花花繞籃球場(chǎng)跑一圈，它跑了多少米？課件展示：小狗花花圍著籃球場(chǎng)走一周。(學(xué)生匯報(bào))師小結(jié)：剛才同學(xué)們計(jì)算的這道題中，幾時(shí)離家，幾時(shí)到校，這里的幾時(shí)我們叫做“時(shí)刻”。(3)1時(shí)＝( )分(4)1分＝( )秒2．出示古詩(shī)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。算一算，填一填?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。（出示編號(hào)檢驗(yàn)猜測(cè)結(jié)果。：使學(xué)生在具體的生活情境中能夠正確口算和筆算有余數(shù)的除法。(3)整體比較法，即位數(shù)相同，從位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰(shuí)大這個(gè)數(shù)就大。做想想做做4（1）同桌互相擺一擺。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？（4）課件演示分得四分之三的過(guò)程。組織學(xué)生在小組內(nèi)互相讀一讀，互相糾正。師：從這幅圖中可以獲取哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生自由匯報(bào)。摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式）好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。張數(shù)各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。實(shí)際上可以用式子2（ ）+3（ ）=18表示。看誰(shuí)整理得又快又好。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。四、作業(yè)設(shè)計(jì)完成數(shù)學(xué)書71頁(yè)的3題。② 學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。②小明跑100米要用19（ ）。今天這堂課，我們一起運(yùn)用策略來(lái)解決一些問(wèn)題吧！二、探究新知。 學(xué)生自我探究。二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象）師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹，有花，還有。(板書課題：文具店)設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的生活情境，引出學(xué)習(xí)對(duì)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移。通常把小數(shù)分成兩個(gè)部分，小數(shù)點(diǎn)前面是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后面是小數(shù)部分。談話：同學(xué)們，猴媽媽看見小朋友們表現(xiàn)這么精彩，非常高興，他很想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？聽，猴媽媽又提出了新的問(wèn)題。（2）各自填寫分?jǐn)?shù)。想法二：=8686，=。提問(wèn)：我們?cè)诒容^小數(shù)的大小時(shí)，可以采用什么方法來(lái)比較?你有什么好的想法?先組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結(jié)。讓學(xué)生先在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù)，然后按順序把三個(gè)數(shù)填入括號(hào)內(nèi)，最后集體交流，說(shuō)說(shuō)比較的過(guò)程。上課伊始，我引入“快樂(lè)數(shù)學(xué)園”情景圖，“同學(xué)們，小動(dòng)物們?cè)诓贾梅块g呢，這是它們掛的氣球。如果有16盆花可以擺幾組？如果是17盆，18盆，24盆，25盆呢？，現(xiàn)在用你手中的學(xué)具擺一擺，并列出相應(yīng)的算式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。三、鞏固練習(xí)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 星期六小紅9:10做作業(yè)，到9:40完成。教師準(zhǔn)備PPT課件、鐘表學(xué)生準(zhǔn)備鐘表模型教學(xué)過(guò)程⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課(出示PPT課件)1．出示復(fù)習(xí)題。生2：數(shù)小格，15個(gè)小格是15分鐘。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。最后師生共同總結(jié)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝（長(zhǎng)＋寬）X2讓學(xué)生議一議：要計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要知道哪幾個(gè)條件？教師出示例2（投影），學(xué)生獨(dú)立解答。(2)展示“維恩圖”的分類結(jié)果。5 66247。分析數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，通過(guò)大展示解決，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。3100247。生活中有很多問(wèn)題的解決都要用到我們今天學(xué)到的知識(shí)，同學(xué)們要做一個(gè)有心人，下課后，我們可以試一試用今天學(xué)到的知識(shí)還能解決哪些生活中的實(shí)際問(wèn)題。組織學(xué)生交流各自的想法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入【探究展示】想一想，說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。生2：可以請(qǐng)他們分別舉手表示。4 36247。2．重視多元表征，加深對(duì)集合思想的感悟和理解。學(xué)生推導(dǎo)出下面的計(jì)算方法（利用對(duì)邊相等）。設(shè)計(jì)意圖：時(shí)間的計(jì)算這部分知識(shí)有一定的難度，本部分教學(xué)采用學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，化難為易，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。2．時(shí)間的計(jì)算。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案10設(shè)計(jì)說(shuō)明針對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合教材求經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)并掌握解決此類問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的模型思想。（板書課題）二、自主探索，體驗(yàn)新知教師課件展示例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意，找出數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。這樣為學(xué)生提供了一些學(xué)習(xí)和生活的素材，讓學(xué)生自主選擇量力而行，以便于因材施教。5=4（組）3（盆）（板書：23247。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！跋胂胱鲎觥钡?題。小結(jié)：兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分不相同時(shí)，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。請(qǐng)大家觀察價(jià)目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價(jià)錢分別是多少?學(xué)生看圖，教師指名說(shuō)說(shuō)每種冷飲的名稱和價(jià)錢。3小結(jié)：把一些物體看成一個(gè)整體平均分成幾份，其中的一份就是這個(gè)整體的幾分之一，其中的幾份就是這個(gè)整體的幾分之幾。體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。生4：，是6元6角6分。小數(shù)的意義借助元、角、分來(lái)掌握，必須經(jīng)歷感悟十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間聯(lián)系的過(guò)程?！拜d重量2噸”：4次 “載重量3噸”：0次“載重量2噸”：1次 “載重量3噸”：2次教學(xué)反思:、使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問(wèn)題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問(wèn)題的有效方法，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。師：如果1次呢？0次呢？ 學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)目