【正文】 數(shù)學(xué)課堂建模小組隨著教學(xué)改革的深化和國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理論的引入，我國(guó)曾涌現(xiàn)出了許多好的教學(xué)方法。第三步交流匯報(bào)這一步是要求學(xué)生將自己的探究成果在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、合作能力及主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，這是對(duì)前次體驗(yàn)修正，補(bǔ)充和拓展。在運(yùn)用中，可根據(jù)實(shí)際情況做出適當(dāng)調(diào)整。在學(xué)生自學(xué)前，教師先預(yù)設(shè)一些思考性的問題，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)，教師一定要有效地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容包括：①學(xué)什么，讓學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容。即：精講點(diǎn)撥。當(dāng)堂訓(xùn)練可以獨(dú)立完成也可合作完成。（1）自學(xué)與合作是要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，按照教師分配的任務(wù)有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)個(gè)別問題，有難度的可以在小組內(nèi)相互討論。②要層次清楚、簡(jiǎn)明扼要、不要太長(zhǎng)?！灸康摹渴姑總€(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦，認(rèn)真自學(xué)，挖掘每個(gè)學(xué)生潛力。（5）、全班聚焦展示交流，攻克疑點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更正，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。③明確教學(xué)的要求。⑤要點(diǎn)評(píng)課堂練習(xí)或批改部分已完成了的學(xué)生的作業(yè)，尤其是后進(jìn)生的練習(xí)或作業(yè)，要讓他們嘗到成功的喜悅。（用時(shí)：3分鐘左右）“六步教學(xué)法”第二步是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視”。六步教學(xué)法是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，運(yùn)用自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性提高了，由過去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙W(xué)”的自主學(xué)習(xí)局面。有的學(xué)生不知道怎樣同其他同學(xué)合作，合作流于形式，課堂效率低。愛因斯坦說(shuō)：“最重要的教育方法是鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際行動(dòng)。能動(dòng)地建構(gòu)完整、清晰、正確的新知。通過不斷的自主探究，將逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察勤于思考，勇于實(shí)踐的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于大膽發(fā)表見解的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的習(xí)慣。這樣，同學(xué)們相互質(zhì)疑、相互激發(fā)，為課堂教學(xué)的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。一． 啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)參與。還可以安排優(yōu)生對(duì)學(xué)困生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，發(fā)點(diǎn)進(jìn)步小獎(jiǎng)品等。學(xué)生展示后，教師出示幾個(gè)有針對(duì)性的題目，可以出示題單，也可以是導(dǎo)學(xué)案中的題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)效果檢測(cè)，目的是鞏固當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。一、六步教學(xué)法模式的基本組成?！咀⒁恻c(diǎn)】①課堂練習(xí)或作業(yè)的時(shí)間不少于10分鐘。②明確教的方式。這不僅對(duì)后進(jìn)生有幫助，而且是尖子生理解更加深刻了。③明確自學(xué)后的要求。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。對(duì)自己的自學(xué)過程進(jìn)行反思，體會(huì)自學(xué)成功的愉悅，增強(qiáng)自學(xué)的信心和能力。當(dāng)堂訓(xùn)練題要分層次設(shè)計(jì)，進(jìn)行系列訓(xùn)練。對(duì)于全班同學(xué)都不能解決的問題做到心中有數(shù)，為下一步精講點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)通過目標(biāo)定向喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，明白本節(jié)課學(xué)什么，怎么學(xué)，達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果。如一題多解、結(jié)論的逆向應(yīng)用、自編試題等不同方式來(lái)活躍學(xué)生的思維，達(dá)到加深理解的目的。操作要點(diǎn)：時(shí)間設(shè)計(jì)為5分鐘。于是，我們一線教師在多年的學(xué)習(xí)探討中，受新課程理念的推動(dòng)，探索總結(jié)出了小學(xué)數(shù)學(xué)的“六步教學(xué)法”。操作要點(diǎn)：本節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)間為8分鐘。老師在課堂上應(yīng)從“一切來(lái)源于孩子的生活，再回歸于孩子的生活”這一理念出發(fā)。④教師在備課中設(shè)計(jì)教案時(shí)，一定要下大力氣研究學(xué)法指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)對(duì)老師提出很高的要求，教師要相機(jī)點(diǎn)撥。課堂上一定要留足當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間，完成當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間一般不少于10分鐘。三是學(xué)生自學(xué)與小組合作，教師巡視，小組內(nèi)解決問題（5——8分鐘）。②堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)，使學(xué)生積累了不少自學(xué)方法，學(xué)生的自學(xué)能力必然提高。④學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以向小組內(nèi)的同學(xué)請(qǐng)教。④引導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的運(yùn)用。③點(diǎn)評(píng)練習(xí)或批改部分已完成的學(xué)生的作業(yè)。教師的精講不僅是解答問題、剖析典型例題，也包括規(guī)范學(xué)生的一些概念、方法、習(xí)慣、步驟等。過長(zhǎng)又會(huì)使學(xué)生討論偏離主題，無(wú)所事事。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中，難以真正做到全員參與，部分學(xué)困生大多數(shù)時(shí)候成為學(xué)習(xí)的旁觀者。第五篇：“三環(huán)六步”教學(xué)模式淺談“三環(huán)六步”教學(xué)模式淺談內(nèi)容摘要：三環(huán)六步”是我校實(shí)施的一種課堂教學(xué)模式。教師要讓學(xué)生做課堂教學(xué)的主人，讓學(xué)生圍繞問題看書自學(xué)，獨(dú)立獲取知識(shí)，提出問題，解決問題，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。新知識(shí)的建構(gòu)、升華、運(yùn)用并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束。此時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的知識(shí)和方法。這是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)多維互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：三環(huán)六步、啟發(fā)引導(dǎo)、自主探究、分組合作、交流展示、反饋達(dá)標(biāo)、歸納總結(jié)三環(huán)六步”是我校實(shí)施的一種課堂教學(xué)模式，它是我校教師在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、改良教學(xué)而逐步形成的，它源于教學(xué)實(shí)踐，又反過來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。而一些學(xué)困生或性格內(nèi)向的學(xué)生因基礎(chǔ)差或不善于表達(dá)，參與性和主動(dòng)性欠缺，經(jīng)常在課堂中沉默不語(yǔ)，大多數(shù)情況下是聽別人的看法，想法，做法，不表達(dá)自己的看法，想法，做法，或根本來(lái)不及思考，只充當(dāng)聽眾的角色。（用時(shí)：8分鐘左右）“六步教學(xué)法”第四步是“展示評(píng)價(jià)，精講點(diǎn)撥”。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)梳理，總結(jié)歸納，形成完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力?！竞锰帯竣賹?duì)照目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中都積極主動(dòng)地學(xué)和練，提高他們的效率。②通過學(xué)生討論，教師點(diǎn)播、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用知識(shí)去分析問題、解決問題的能力。(4)、小組間展示交流，討論自學(xué)提出的問題，檢查學(xué)生個(gè)體自學(xué)的效果（對(duì)學(xué)—