【正文】 ，我深深地感到：學校是我的舞臺，學生是我的最愛。事實也證明了這一點，她成功的教育改變了這些所謂“差生”的人生。使每個學生對自己充滿了自信，他們對學習不再害怕，對考試不再恐懼，每個學生對自己都充滿了自信，并激發(fā)出強烈的求知。對于一些學生考一百分是她的成績，而有的學生考七十分就已付出了努力。當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查?？吹酱藭埃m也明白這個道理，但也只是停留在覺得這個孩子“真可愛”的層面上?！睹總€孩子都能成功》這本書一問世，就有了強烈的反響。本書的目的，在于幫助父母和教師發(fā)現(xiàn)孩子的天賦類型和獨特的學習方式。她已習慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流?？捎袝r候我們并不能如愿以償。本書中談到一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是多么地激動。她已習慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。還有一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地激動。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結果。我們每一個人都期望成功，我們渴望人生每邁出一步，都能離成功更近一步。還有一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地激動。阿姆斯特朗先生，他進行了15年深入的調查研究才寫成這本經典教育專著。孩子的學習方式各不相同，我們要尊重他們的學習方式，還要注意發(fā)現(xiàn)孩子個性化的學習方式，同時用各種不同的方法來幫助孩子提高學習成績。我們難道能說這些孩子是所謂的“后進生”嗎？在我看來，答案是“否”。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師冗長復雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。如果我們對每個學生同一個尺度同一個標準去要求，有些孩子會因為無能為力而放棄?？荚?，已不單純是鑒定教學效果檢驗學習成績的手段，而是變成了診斷和激勵相結合的全興評價體系。實際上像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗不多呢？李圣珍，這位被中國教育界譽為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經驗時，她語出驚人：世界上不愿意學習好的孩子根本不存在，學業(yè)差只是教育不當?shù)慕Y果。《每個孩子都能成功》讀書心得8在色彩繽紛、人海茫茫的大路上，我常覺得自己的渺??；步入自家的大門，看著簡陋的布置，常覺得自身的貧窮；可是，每當我踏進菁菁校園，聽那一聲聲真摯的問候，看那一雙雙求知的雙眸，頓覺一股活力注入心田，一份責任感油然而生。若把這種勇氣拿來參加各種比賽、改正缺點，才是真正的勇敢，才能體現(xiàn)你自身的價值。譬如，上課趁老師不注意剪在同學后背上貼紙條；下課捉蟲子嚇唬膽小的同學，抓一把灰灑到同學的脖子里……，簡直是“罄竹難書”??！怎么辦呢？我反復考慮，決定暫時不對他采取“大動作”，先來個“冷處理”。大多數(shù)就是世人帶著有色眼鏡看看結果?！懊總€孩子都能成功是認真分析了這一重要的書本上的知識教育的現(xiàn)象，就會發(fā)現(xiàn)許多很有學習天賦的教師讀書心得體會 學習魏書生心得體會孩子卻被送到學術傷殘等級的悲劇根源的深層次，尤其是介紹了父母如何找到你的孩子個性化的學習方式，介紹了幫孩子提高成績7個不同的方法。其實，教育是一門神秘的科學，需要耐心地探求和細心地分析。然而，喚醒，離不開對話。這樣才讓對話雙方有足夠的空間互動，在互動中，學生的主體意識得以喚醒，心靈潛能得以發(fā)掘……《每個孩子都能成功》一書正是認真探析了這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學習天賦的孩子卻被送進學業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學習方式以及介紹了幫助孩子提高學習成績的七種不同的方法。等待的過程，同時又是一個積極發(fā)現(xiàn)的過程。在入校的第一天她是何等地激動，這么一個有紀念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。托馬斯先生，”有異曲同工之妙，這是我國教育被譽為“在中國詩歌“保存不同于土著的教育家，她的教育的經驗，她語言令人驚訝的是：這個世界還愿意學習好孩子是不存在的，研究結果處理不當不良教育?！爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘，作為新時期的教師，對學生光寬容還不夠，還必須善于寬容。我能感動我的學生嗎？他們能因此接受我的教育管理嗎？我曾經教過這樣一個孩子，一開始，感覺他比較純樸，我的心情一直都很愉快。接著，我采取了多種方法，幫助他改變了認知觀念，終于使他明白要得到別人的尊重，首先要尊重別人。昨天我聽樊杰媽媽講，樊杰將家里的零食和玩具帶來送給同學，這樣同學會對他好一點。然而，實際情況并非如此。相反，如果教師帶領學生去做他們力所能及的事情，并且這些事情已預示了他們的成功，我們相信是沒有一個學生不愿去做的。自信在一個人的成長過程中是非常重要的。因此我們說，成功的教育會引領學生走向成功，而失敗的教育也會導致學生的失敗。例如：他讓水流帶著乒乓球沿著水槽滾入洞槽，輪番撞擊幾只鈴鐺致其“叮當”響,一頭的玩具小豬便跟著旋轉起來，最后進入玩具鱷魚嘴巴，一個小巧精致的切削器便完成了。無論進步、落后，都不要讓我們的學生經常生活在否定中。這樣的匠心獨到的指導，無論是對孩子正在接受厭學煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學習成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉起來，最后進入玩具鱷魚嘴里。加德納認為孩子有八種智力潛能，即：語言智能（語言文字才能）、音樂智能（音樂才能）、邏輯——數(shù)學智能（邏輯思維才能）、視覺空間智能（圖形才能）、身體——肌肉運動智能（身體協(xié)調才能）、人際關系智能（人際交往才能）、內省智能（自我認識才能）、自然智能（自然才能）。這樣的匠心獨到的指導，無論是對教師，還是對孩子，或者是小孩的家長，都有著極大地幫助。本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉起來，最后掉入玩具鱷魚嘴里。于是，她就接受了一系列深入檢查，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。當我們悵然失落的時候我們有沒有想過：我們追求成功其實很盲目，就像那位南轅北轍寓言中講的人似的我們沒有看清方向，就盲目地啟程了，因為大的方向錯了，其結果自然是永遠無法到達成功的目的地。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。書中一個叫比利的孩子，常常發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，他發(fā)明的一些機械，既有創(chuàng)造性又有實用性，可最后比利還是被勒令退學了，他好象總是不按學校規(guī)定的方式辦事，甚至不會計算房間的面積。但工作了這一段時間，才慢慢知道，其實這種想法實屬不該，是在為自己的懶惰找借口?！睹總€孩子都能成功》讀書心得6我一直都喜歡讀書，它使我快樂，使我充實，使我在寂靜中不感到孤獨。在這位老師身邊曾有過這樣一個女孩。我們有時候會看到這樣的情景：考試試卷發(fā)下來了，當學生們看到自己試卷上的分數(shù)時，有的學生興高采烈滿臉的燦