【正文】 過自主學習領悟到知識的奧妙從而產生強烈的求知欲。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。、三、努力做好復習總結工作九年級化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。第四篇：化學教師考核個人工作總結本本人在學校擔任初三化學教學和化學實驗室管理工作，在學校領導的關心和老師們配合下，取得了較大成績。不但要教知識，而且應教會學生如何學習。在歷次的上級部門的檢查中，均達到了上級的標準，受到上級領導的一直好評。強化教學教研活動，圓滿完成各種教科研任務。取得成績方面：主持了研究課題獲市級三等獎。帶頭深化課堂教學改革，提高課堂效益。本期中的好幾個實驗均用到危險藥品。開足開齊實驗課，能做的實驗必須做，條件不具備的實驗，教師通過自制簡易教具也盡可能做，使學校的實驗實充分發(fā)揮了其自身作用。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。改變教學觀念，以學生為主體，引導學生自主學習，讓學生通過自主學習領悟到知識的奧妙從而產生強烈的求知欲。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行推薦的時間和渠道相對較少。本學期我任教高二（19）、（20）、（13）班的化學，兼任化學備課組長和高二（19）班主任工作。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識過手。五、存在的不足和問題對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成績。為 此應在課堂研究教學大綱，分析教材和學生的基礎上寫出優(yōu)質教案，并能在教案中突出教法和學法指導，講課時能根據學生的反饋情況及時調整教學，不是以教案而教學，而是為教學而寫教案?！罚粩嗉訌娦摒B(yǎng)，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟，尊重領導，服從分配團結同志，嚴于律已，寬以待人，實事求是，任勞任怨，從不計較個人得失。第二篇：化學教師考核個人總結化學教師考核個人總結時間過得真快，轉眼間一學年的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結如下：一、思想工作方面俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。在管理中盡自己的能力支持好校長搞好學校的教育教學工作。在工作中能處處以大局出發(fā)，時時為教師著想，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項決策、措施的實施符合實際和大家的要求。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到了為人師表，教書育人，不辱人民靈魂的工程師這個光榮而偉大的稱號。輔導工作認真仔細，除自習課全面輔導外，還應結合學生的不同情況做好個別輔導，防止出現差生，做好差生的轉化工作。三、多思善想，提高能力化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。按照教學計劃，以及新的課程標準，本人已經如期地完成了理科班化學反應原理的教學工作。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充溢信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭笞。練習的設計上要有層次性，梯度性，題目由簡到難，層層推進針對不同層次的學生的能力限度來提升鞏固知識點，是每個學生都有收獲。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。每周對實驗器材進行一次清理，出現損壞及時查明原因并按規(guī)定進行賠償。在使用過程中，均嚴格按照《危險藥品管理規(guī)范》執(zhí)行，在校長同意后才予以領用。改革課堂教學方法，提高課堂效益是目前乃至今后一個時期的主題。切實激發(fā)和保持學生的學習興趣和熱情，把學生獲得學習能力放在課堂教學的首要位置。在本期中，我校未發(fā)生過危險藥品安全事故。三、履行職責方面：在教學中教會學生認知，注重學法指導。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力，激發(fā)學習化學的興趣。二．提高學生學習化學的興趣化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學生發(fā)生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和考慮，引導學生了解現象與物質的實質和其變化的規(guī)律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的實質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。為了總結經驗，尋找不足，現將這一學期的工作總結如下：一．運用學案式教學在本學年，我認真學習“學案式”教學理論，并在教學中運用。我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷，每單元準備了單元過關測試卷。教師工作總結高三化學備課組 孫勇篇三：高三化學教師工作總結綿陽實驗高中2014－2015學高三化學教師工作總結高三化學備課組 賴維吉本學年我擔任高三3443三個理科補習班化學教學工作、高三43班班主任工作和高三補習班化學備課組工作。系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。學段結束及時進行考評工作，利