【正文】 育性的資料。最好能構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中構(gòu)成的，體現(xiàn)不一樣個性教學(xué)特色和水平的一種模式，它經(jīng)過教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。這應(yīng)當(dāng)成為自我需要時時溫習(xí)的功課。藏文中學(xué)所處地是海拔3500米的高原，因為對一次普通的感冒沒有引起足夠的重視，我出現(xiàn)了強(qiáng)烈的高原反應(yīng)并引發(fā)肺水腫，我被緊急送往甘孜州人民醫(yī)院和四川省人民醫(yī)院就醫(yī)，經(jīng)過醫(yī)院的精心治療，我的病情最終得到好轉(zhuǎn)?！弊鳛橐幻嗄杲處?，除了要不斷提升自我的業(yè)務(wù)本事外，還要讓孩子們從心底喜歡你、尊敬你、佩服你，這樣你的班級管理才會事半功倍。沒有愛，就沒有教育。教師是一個不斷重復(fù)的職業(yè)，這我有切身體會，高一年級每個班的生物課周課時不多就兩節(jié)，所以就一個教師的工作量而言，需要不斷的重復(fù)，在兩三天時間里把同樣的資料重復(fù)六七遍，甚至八遍。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)“三愛”精神得要求和思得規(guī)范得要求，從以下幾個方面改善自我：首先，要樹立崇高的師德形象，升華自我的師德境界。青年教師成長心得（六）：到這個學(xué)期結(jié)束，我已經(jīng)工作滿三年，三年一節(jié)點(diǎn)，回首這一學(xué)期，正在經(jīng)歷一種漫長的等待，期望著有朝一日教育思想火花的迸發(fā)，每一天和天真爛漫的小朋友打交道，真是很歡樂，但同時發(fā)現(xiàn)自我肩上的職責(zé)也是很重的，在不斷的學(xué)習(xí)和思考中我也有了自我的收獲和感悟：基本功、青年教師成長的基石努力練就新教師基本功，包括課程開發(fā)與實(shí)施、信息技術(shù)的應(yīng)用、教學(xué)科研與反思、教學(xué)評價與創(chuàng)新等，結(jié)合體育學(xué)科自身特點(diǎn)，從基本功入手，不斷煉化自我。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人，才能教育孩子。學(xué)校每學(xué)期一度的團(tuán)體學(xué)習(xí)又供給了一個很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺和教師之間學(xué)習(xí)的機(jī)會，無論是同科目的還是跨學(xué)科的我從經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和幫忙，讓自我更有信心應(yīng)對學(xué)習(xí)和教學(xué)。我的課堂是一個容錯的課堂，作為教師的我，給活潑好動的學(xué)生犯錯的空間，給忍不住調(diào)皮的學(xué)生提示，并指正他們的錯誤。再次感激兩位班主任的幫忙和鼓勵，才使得我更有信心的應(yīng)對工作中的出現(xiàn)的種種問題。都有自我感情的支撐點(diǎn)和奮斗前行的一個目標(biāo)。工作中有很多事情需要我們主動去做，例如備課、上課等業(yè)務(wù)，想學(xué)生所想，這樣不但會鍛煉自我，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自我爭取到更多的機(jī)會。要想有一個進(jìn)取向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、歡樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。在這三年里我也深刻體會到了做教師的艱辛和歡樂，我把自我的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。實(shí)踐證明，關(guān)心學(xué)生的身心健康是教師的職責(zé)，僅有從學(xué)生的個性差異、思維規(guī)律、心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，樂做學(xué)生的朋友，建立師生間的友誼，結(jié)合教育的需要，把握適當(dāng)?shù)慕逃龝r機(jī)，教育才能收到效果。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情景設(shè)計教案。經(jīng)過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛團(tuán)體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。主要有以下心得體會：強(qiáng)化自我的專業(yè)知識在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”。用心與學(xué)生溝通如今的學(xué)生基本都是家里的寶貝，家長視他們?yōu)檎粕厦髦榕踉谑掷锱滤ち?，含在嘴里怕化了。同時在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的提高。同時學(xué)校還開展演講比賽的和公開課等活動。要求我自我向?qū)嵺`學(xué)、向自我學(xué)。我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。并且此刻我仍堅持搜集積累班會的各種材料，作為班會自愿整合放在自我的電腦里，并堅持聽每周每位班主任的班會，積累好的做法，好的言語，記在自我的班主任筆記本上，此刻已經(jīng)積累了好多，其中不乏老班主任們積累多年的材料。我覺得三四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)英語在注重興趣的培養(yǎng)，三四年級的學(xué)生剛剛接觸一門新的學(xué)科英語，他們對這門學(xué)科肯定充滿了好奇心，我們要利用這種好奇心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們喜歡說英語，鼓勵他們敢于說英語，日常碰面試英語找招呼，還中以讓他們接觸簡單的英語歌曲，跟唱英語簡單的英語兒歌，五六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)英語要繼續(xù)興趣的培養(yǎng)，五六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高，他們學(xué)習(xí)壓力大，有的學(xué)生覺得英語跟不上直接就放棄了，我們可以多利用多媒體，制作有趣味的教學(xué)ＰＰＴ,也可以利用課余時間或者午自習(xí)找適合他們看的英語教育電影，慢慢培養(yǎng)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣，還要幫助學(xué)生融會貫通知識，熟練知識的運(yùn)用，平時課堂上注重模擬真實(shí)的情景讓學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練，這樣學(xué)生既能在學(xué)中玩，又能主動地吸收知識。二、肯定學(xué)生的潛力、尊重學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)代社會是個多元的社會，家長很注重孩子的發(fā)展，孩子接觸各種知識的途徑也非常多，可以說現(xiàn)代孩子的見識是非常廣的。一、語文教學(xué)目標(biāo)明確化、層次化語文雖然是一門基礎(chǔ)學(xué)科，但是由于知識點(diǎn)的覆蓋面非常的廣，所以學(xué)生要想取得很高的成績并不是件容易的事情。第三篇：青年教師成長心得成長心得兩河小學(xué)王小雨大家好，我是兩河小學(xué)的英語老師王莎，從2013年9月到現(xiàn)在，我已經(jīng)在兩河小學(xué)任教三年多了。簡單解釋一下就是，簡單做人，勤奮做事。可是我覺得在高一做班主任很失敗，頭腦中可用的材料太少，作為班主任會轉(zhuǎn)的詞太少，自我?guī)О嗟睦砟畈粔蛳到y(tǒng)。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的資料，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高抽象思維本事，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)刻苦鉆研的意志品質(zhì)。對于學(xué)校布置的任務(wù)能夠及時完成。也就是說：如果我們不能很好的利用這一資源，我們是悲哀的；但如果我們利用了這種資源而認(rèn)為自我成手了，變得不思進(jìn)取，那么我們就更悲哀了！最多也就是青出于藍(lán)而止于藍(lán)。并且這種幫忙是跨年級的。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自我的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。張偉琴教師幫我一遍又一遍地把關(guān)，并指導(dǎo)學(xué)生把道具給我做好，沈教師教師幫我把課件做好，沈校長和勤琴教師幫忙去看班。認(rèn)真完成浙江省中小學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù)，為了把自我的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)英語教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《新課程小學(xué)英語說課稿精選》等書籍。因為你的眼中僅有學(xué)生，必須要做到“心無雜念”，這是我們追求的教學(xué)境界。三年對于我一生的教育事業(yè)來說，只可是是滄海一粟，對于人的整個生命來說也只可是是幾十分之一。毛澤東說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝。青年教師成長心得（九）：青年教師成長感悟時間在悄悄的走著，作為一名青年教師，此刻是我職業(yè)生涯的最開始。記得上學(xué)期在兩個班開“溝通無限”的主題班會時，在臨近畢業(yè)之際我認(rèn)真準(zhǔn)備，并且富有感情的朗讀了寫給108位孩子的一封“情書”—“至愛麗絲，我的愛人”。5班的班主任王永芬教師，在各個方面都很有方法。另外，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)的手段，也是一種好的方法。和外校相比，有了老教師的指引和幫忙，我們經(jīng)歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的提高，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。平時對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，努力培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。作為有職責(zé)感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，在這方面本人時時注意自我是一名教師，為人師表。如今的社會，沒有哪個領(lǐng)域的成績是僅僅靠個人取得的。在會上，夏校長一再強(qiáng)調(diào)：“師傅不僅僅要教會徒弟怎樣上課，更重要的是教會他們怎樣做人”。作為一名青年教師，我們有的是活力，有的是知識，有的是精力，有的是時間，可是如果想要高效地傳道、授業(yè)、解惑，就需要做一個有心人，及時反思、總結(jié)，不斷提高、提高。2005年，23歲的我懷揣著對教育事業(yè)的滿腔熱情，赴甘孜州康定縣新都橋藏文中學(xué)支教，擔(dān)任初二、高一、高二3個年級的物理教師和高二生物教師。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛，善于在嚴(yán)厲中不時滲透會意的微笑的教師，則令學(xué)生敬愛。要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究他們的可理解性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。孩子的發(fā)展有快有慢，《非誠勿擾》的主持人孟非四十歲才成名。善于培養(yǎng)孩子自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機(jī)會。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。沒有了以前犯了錯誤先百般抵賴找其他借口，換之以主動承認(rèn)錯誤。并讓他們明白，教師與學(xué)生原本就不是一對矛盾體，他們有共同的目標(biāo)：學(xué)生的目標(biāo)是把學(xué)習(xí)搞好，教師的目標(biāo)就是幫學(xué)生把學(xué)習(xí)提上去。這就是優(yōu)秀班主任在孩子心目中的地位。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。曾聽過這樣一個故事：大哲學(xué)家蘇格拉底有一天給他的學(xué)生上課。青年教師的成長離不開學(xué)校良好的機(jī)制。教育是科學(xué)，科學(xué)要求我們具備專業(yè)知識，最好的辦法就是多讀書、讀好書。作為青年教師的我，如果能夠堅持上好每一堂課，堅持認(rèn)真批改每一本作業(yè)，堅持輔導(dǎo)學(xué)困生不放棄，在平凡的教育崗位上堅持做好平凡的每一件事，那也是不容易的。她們對學(xué)生嚴(yán)而有愛，使學(xué)生既有敬畏之心，又有親近的意愿。雙差生的軟化，是重中之重。同時我經(jīng)常與其爸爸溝通，促其改變粗暴單一的方法，多與孩子交流。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計較個人得失。所以教師要構(gòu)成自我一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。課堂教學(xué)的一些基本功一名合格的教師，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。當(dāng)然，“教師人生”還需要職責(zé)，需要體驗教育的歡樂，感受教育的幸福。1993年，新都一中實(shí)行教學(xué)改革，招收了新都一中歷史上第一批實(shí)驗班和閉合班學(xué)生，我有幸成為了其中的一員，從此便和新都一中結(jié)下了不解之緣。”他提出了教師成長公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。要想由一個剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個骨干教師，必定要經(jīng)歷一個成長過程，這個過程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折是很正常的事情，關(guān)鍵是怎樣去應(yīng)對和處理。因為讀書，還能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，正所謂“腹有詩書氣自華”。身為新時期的青年教師，在繁華逐盡的現(xiàn)代生活中，有時我也埋怨過，也曾想馬虎過。營造民主和諧的課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)得簡便。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，僅有靠自我，一步一個腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，進(jìn)取反思，就會成為一名貼合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!青年教師成長心得（八）：時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間參加工作已經(jīng)兩了，在這段時間里，正是有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，才讓我這個初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長，自我真正經(jīng)歷過，才明白做求實(shí)的教師雖然很辛苦可是很歡樂很充實(shí)，“我想成為一名教師!”因為這個信念，我的心中始終涌動著活力的波濤，我的內(nèi)心始終堅守著一個追求：做一名教師，用我的言語在學(xué)生渴求的心海里蕩起層層知識的漣漪，用我的真心去灌溉學(xué)生的心靈，去溫暖他們的人生。于是在課堂上，學(xué)生像我的教師一樣指導(dǎo)我該怎樣講課，我最終經(jīng)過實(shí)踐明白了教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)分析學(xué)生的情景。經(jīng)過4天的實(shí)踐，其中的感受并不是用言語能表述出來的，班主任工作中的酸甜苦辣也僅有班主任自我去細(xì)細(xì)品味?！焙芨吲d學(xué)生能以平等的身份看待我，有時候有些孩子平時直呼我其名，其實(shí)我并不生氣反之很高興。假如世界上沒有了信任沒有了溝通，多么不敢想會是什么樣。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例，為以后寫教育論文做鋪墊。以上是我個人在成長過程中的一點(diǎn)做法和體會，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評指正。學(xué)生的表現(xiàn)有時只是一個細(xì)節(jié)，可是這些細(xì)節(jié)背后蘊(yùn)藏著他們最原始，最真實(shí)的想法，如果教師能夠關(guān)注到學(xué)生這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)，了解他們的想法，然后根據(jù)這些情景隨機(jī)地改變自我的教學(xué)行為，就有可能收到意想不到的效果。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項工作。我從學(xué)習(xí)理論知識開始，翻越很多的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)教材整合教學(xué)的資料。這一學(xué)期，我主動與家長經(jīng)過電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情景，也向家長匯報其子女在校的情景，爭取與家長的教育思想達(dá)成一致。反思是新教師成長的途徑美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。一、青年教師的成長離不開學(xué)校良好的機(jī)制在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的悉心培養(yǎng)。所以此刻組里誰上公開課，我們以不提提議為恥！以不幫忙為恥！友情歸友情，但組里面在爭論問題方面，大家都堅持意見，但不堅持己見！很多時候，教研組似乎是一個大家庭，彼此間更像是兄弟！良好的教研組氛圍，確實(shí)有助年輕教師的培養(yǎng)?，F(xiàn)將一學(xué)期的個人工作作如下總結(jié)：一、規(guī)范行為，從嚴(yán)要求自我俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。在校內(nèi)，主動地向新教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，虛心向老教師請教，使自我的教學(xué)語言更嚴(yán)謹(jǐn)。班級管理上：進(jìn)取參與班級管理對于每一個班級量化怎樣班主任負(fù)責(zé)，但班級的成績關(guān)系到每一個任課教師，那里面就存在作為任課教師如何參與班級管理。有一次在聽班會時，姜向超教師在386班曾這樣描述“競爭”：人與人之間都存在競爭，每個班級之間存在競爭，東區(qū)和西區(qū)存在競爭，衡中和其他學(xué)校也存在競爭，競爭無處不在，不敢競爭的人是懦夫。有的學(xué)生接受能力好，老師講的內(nèi)容能夠很快的消化和吸收，有的學(xué)生基礎(chǔ)不好，接受能力差一些，當(dāng)天的課堂并不能完全掌握，這時候，就要多花時間和精力，對于不同的后進(jìn)生的具體情況有計劃的進(jìn)行課后輔導(dǎo)。在語文課本的每個單元小節(jié)中，我們都能夠看到很多拓展類別的題型，這種題就不像傳統(tǒng)的題型那樣有固定的答案，答案是開放性的，這類題是在原有的傳統(tǒng)題型的變形，從而使得學(xué)生的思維得以擴(kuò)展，充分肯定了學(xué)生的個性發(fā)展。在生活中做一個有心人，及時反思教學(xué)，不斷提高自我的教學(xué)水平。這個矛盾其實(shí)是能夠轉(zhuǎn)化的，對自我由一個較高的定位，對待每