【正文】 現(xiàn)了（課件出示圖片），你能把這些短語朋友送到合適的位置，來贊美這條美麗的小路嗎？（2）展示讀第一段 師：誰也想來贊一贊？（3）齊讀第一段。學(xué)習(xí)8—12段（1）自讀8—12段師：聽鴨先生多著急，美麗的小路能被找回來嗎？請大家自己讀讀課文8—12段。（長長的小路，美麗的花兒，無言六色的花朵。生： ①學(xué)生回答,出示“啊,多美的小路啊!” 師：從他們的話中你知道了什么?（喜愛小路）師：還從哪些詞語看出他們喜愛這條小路呢？ 生：（輕輕地、慢慢地）生：男、女學(xué)生分角色朗讀，體會它們的快樂心情。課件出示課文中帶有本課生字的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。兔姑娘和鹿先生看見了，也提著水壺趕來幫忙。（4）比較句子，學(xué)習(xí)重疊詞“干干凈凈”的表達方法：一條干凈的小路又出現(xiàn)了。教學(xué)中重視詞句教學(xué)，充分挖掘教材中的語言訓(xùn)練點進行詞句訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀中積累詞語，并在運用詞語中提高語言表達能力。②說一說：哪些讀音要特別提醒大家注意？（后鼻音韻母的字：凈、輛；容易讀錯聲調(diào)的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲；有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。課件出示有輕聲音節(jié)的詞：先生姑娘喜歡蒼蠅鼻子腦袋明白掃帚散散步 說說話 澆澆水洗洗澡①指名讀，相機糾正。（設(shè)計意圖：在鞏固詞語的基礎(chǔ)上，抓住其中兩個詞語的特點進行仿詞訓(xùn)練，豐富學(xué)生的詞匯?！睹利惖男÷贰肺淖侄?，篇幅長，有些句子含義深，難理解，使一年級的小朋友很難走進文本。）三、再讀課文，識記生字１、師：生字娃娃邀請我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧?。ㄉ俅未舐暲首x課文）２、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。（貼笑臉圖）。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出一開始小動物對小路的喜愛之情。師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。從這三個詞中你知道了什么？（可以知道小路很長、很美）見過鵝軟石嗎？ 花花綠綠的鵝軟石說明了什么？（可以知道鵝軟石顏色多、顏色鮮艷）課文中還有那個詞也是說明顏色多的？（五顏六色）小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的？這么美的小路誰能美美地讀一讀?(讀完請學(xué)生評價)談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。）這三個小動物和我們一起走向了這條小路，小路什么樣子呢？(課件出示小路)課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面? 老師這里也有一句描寫小路的句子，和課文中的一樣嗎？（課件出示）鴨先生的小屋前有一條的小路，路上鋪著的鵝卵石，路旁開著的鮮花。全班齊讀生詞。教學(xué)目標：認識“先、鹿”等14個生字。你好，你是鹿先生吧，（和帶鹿頭飾的學(xué)生握手）很高興認識你。二、初讀文本，認識生字１、師：在這條美麗的小路上發(fā)生了一個有趣的故事，你們想親自讀一讀嗎？生：想！師：那就快把書翻到４５頁吧！請小朋友們借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標出自然段序號，別忘了和生字娃娃打打招呼。７、觀察插圖，理解鴨先生為什么說這都怪我。）五、布置作業(yè)把課堂上寫過的四個生字再練習(xí)2遍，爭取寫得漂亮工整。學(xué)生練寫。）二、初讀課文，識記生字生初讀課文：咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們打開課本來讀一讀吧。學(xué)情分析：通過一年級上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的理解能力和感知能力，掌握了一些識字方法，所以在識字這一環(huán)節(jié)可先讓學(xué)生自主識字再進行交流討論。指導(dǎo)讀第9自然段。）（3）教師或同學(xué)引讀敘述語言，戴頭飾的學(xué)生分角色朗讀，結(jié)合“皺起了眉頭、捂住了鼻子、叫起來、一拍腦袋”等內(nèi)容，評一評看誰讀得好。一邊用筆圈出生字、標出自然段。重點指導(dǎo)： 袋、輛、積、怪運用熟字加偏旁識記。能夠結(jié)合生活實際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“花花綠綠”等詞語的意思。師：讓我們一起來讀一讀。檢查生詞（1）課件出示第一組字：慢久凈怪干積推輛趕學(xué)生自讀，同桌讀，指名讀，齊讀（2）課件出示第一組詞語：鹿先生鼻子腦袋姑娘喜歡 A生自讀詞語師：課文讀得可真熱鬧，文中的詞語寶寶們排著整齊的隊伍出來了，他們還帶來了一個小秘密，請你自己先讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)這個秘密嗎？ B找秘密師：大家都喊過他們的名字了，那這個小秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是含有輕聲）C展示讀師：你能讀好他嗎？誰也想試試?？凑l演得最像！（生自演）師：剛才，老師看到小朋友們表演得太好了，太開心了，現(xiàn)在誰愿意到臺前演鹿先生？兔姑娘呢？ 鴨先生呢？旁白的部分誰來讀？（生到臺前表演）師：小朋友們，你們覺得他們誰表演得最像呢？（生評議：個別疑問句特別是“我會讀”中的句子重點引導(dǎo)學(xué)生讀，可個別比較讀，齊讀）師：現(xiàn)在誰想上來挑戰(zhàn)一下剛才表演的四位小朋友？（另一組生上臺表演）師：他們演得真是太好了，其他的兔姑娘們，鹿先生們，鴨先生們也來演一演吧。圖鵝卵石邊配上字“花花綠綠的鵝卵石”，花叢中配上字“五顏六色的鮮花”，兔姑娘旁邊配上字“啊，多美的小路??！”鹿先生旁邊配上字“啊，多美的小路?。　保┒?、學(xué)習(xí)第四―――八自然段師：是啊，多美的小路?。。ò鍟好利悾┡笥褌兌枷矚g在這條美麗的小路上散散步，說說話。感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象、說話能力，初步樹立學(xué)生環(huán)保觀念?？墒沁^了不久，美麗的小路卻不見了，請你用文中的話告訴我，美麗的小路怎么了？（2）讀中感悟師：（出示：可是??美麗的小路不見了。利用加一加、減一減、象形字等識字方法記憶生字。師：好樣的，現(xiàn)在它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你們還能認出它們嗎？（PPT去音生字）生：（指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）讀一個并給它找一個朋友，進行檢查過關(guān)。你們看這是一條什么樣兒的小路呢？(指名說)同學(xué)們，美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢？請同學(xué)們打開書，讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課——《美麗的小路》。（板書：美）指導(dǎo)朗讀第5—8自然段。小組開火車讀詞語：先生 小鹿慢慢 堆積 鼻子 腦袋 奇怪 推來 趕來 不久 干凈二、指導(dǎo)朗讀課件出示課文后面“我會讀”中的三個句子，體會三種不同的說話語氣。附：板書設(shè)計保護 美麗的小路 從自己 從身邊做起愛護第五篇：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計篇一：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計2 《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計山亭中心小學(xué)郭燕秀教材分析：《美麗的小路》是一年級語文下冊第三單元的一篇課文，它是一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事。(一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹)同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路? 根據(jù)學(xué)生回答，師板書課題：美麗的小路說一說：這條路美在哪里？指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞來進行說話練習(xí)。②學(xué)寫“趕”“起”二字。①學(xué)生回答，課件出示“啊，多美的小路??！”②讓我們來演演兔姑娘和鴨先生，你喜歡讀哪個角色就讀哪個。（出示句子58自然段）讀58自然段，用“”畫出他們說的話。【教學(xué)過程】第一課時一、展示圖片，激趣揭題１、師：小朋友們都很熟悉每天上學(xué)和放學(xué)回家的路，你可曾留意過腳下的路什么樣？我們一起來瞧瞧這些路。）