【正文】 是我一個人被淘汰，何況我還不一定被淘汰。切實轉變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和責任意識。把完成任務式的寫學習筆記，變成自覺的行為。3：缺乏積極進取精神。自身建設要求不嚴。加強學習，提高素質。對先進文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的比較少，也比較膚淺。要通過干部作風整頓學習活動，系統(tǒng)地學習馬列主義、毛澤東思想、“胡錦濤同志重要講話精神”及關于“在領導干部中大力提倡八個方面的良好風氣”、構建和諧社會和“八榮八恥”的重要文獻和思想精髓，系統(tǒng)掌握其基本觀點、基本方法。在工作中，不嚴格要求自己，組織觀念落后，集體思想不強，對原則性的東西，思想不敏感，聽不得人說好話。三、取得成效我鄉(xiāng)始終堅持將整頓活動與做好當前工作相結合，以整頓活動促進各項工作，堅持做到兩不誤、兩促進。（1）、具體措施：對照上級的師德師風條例，建立健全教職工師德師風考核制度，形成學生監(jiān)督，學校檢查，社會監(jiān)督的管理機制。學校也針對教師的自查材料，形成了整個學校的材料，從源頭上、從根本上、從思想根源上找出學校在行政管理、教學教育、后勤服務方面存在的問題。為把這項工作做好，3月1日我校集中全體教職員工，召開作風整頓思想動員會議，校長作了重要動員報告，傳達鄉(xiāng)中心學校2月24日的會議精神，制定了《十里中心小學教師紀律作風教育整頓活動方案》，結合我校實際，提出了學校作風整頓的具體要求。寫學習心得體會，安排專門的會議讓教師交流“自查自糾”整改材料。尤其是管理理論、教學理論、政治理論及法律法規(guī)的學習，從而提高教職工理論修養(yǎng)。加強和改進學生管理辦法，4（1）、整改措施：開展一次學生的“整風教育”。第三篇：教師紀律作風教育整頓心得體會教師紀律作風教育整頓心得體會張健民在縣局教育系統(tǒng)黨員干部紀律作風集中教育整頓活動學習活動中，我認真學習了教體局有關干部作風整頓工作的文件精神，學習了黨的十七屆六中全會精神和胡錦濤同志關于作風建設的重要論述以及《中共中央關于加強和改進黨的作風建設的決定》、《行政機關公務員處分條例》、《教育法》、《教師法》、《中小學教師行為規(guī)范》等法規(guī)和文件。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。進一步加強自身建設。在工作中，不嚴格要求自己，二、存在問題的原因理論學習不夠。通過樹立和發(fā)揚五種意識，努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的人民教師。對工作責任心不強。真要被淘汰的話，恐怕也還要幾年時間，到那時自己可能已到退休年齡了。⒊自覺、積極、主動參予教學研究，根據(jù)本班實際，選定一個教研課題，制定教研方案，認真進行研究，求真務實，力爭一期解決一個教學中的實際問題。三、整改措施⒈加強政治理論學習，爭取堅持每天看半個小時的黨報、黨刊、或電視新聞，適當記錄要點，以提高自己的政治素質。因此對教研工作熱情不高，態(tài)度消極。對先進文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的比較少，也比較膚淺。牢固樹立科學的世界觀、方法論；牢固樹立全心全意為人民服務的思想，進一步增強模范意識，明確思想要求，踐行“三個代表”重要思想，樹立先進形象。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進行深刻的研究和掌握。三、初步整改措施進一步堅持定政治信念。對工作責任心不強。我們還從完善紀律作風建設的長效機制入手，制定完善了加強學習、限時辦結、考勤值班等多項制度。（3）、整改責任人： 李福霞加強教職工師德師風管理，樹立良好的公眾形象。在這一階段，我們對于以上存在的問題，除每人寫一份自查材料，學校及時組織教職工進行了自查自究，立查立究，進一步形成愛崗敬業(yè)、廉 2 潔從教、無私奉獻的教書育人良好氛圍。切實做好思想動員工作，增進教職工對活動的認識，推動作風整頓工作的順利開展。三、切實組織好教職工進行反思、認真查找問題。同時以新課改和教育技術學習為重點加強教師基本功訓練。利用朝會、講座、看專題片等加強學生思想道德教育，學生重溫《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，并善于發(fā)現(xiàn)學生中正反典型加以表揚和懲處，整頓個別班級和個別學生的不良行為，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚學習興趣。在學習中一邊做筆記，一邊接受領導和同事們的教育，并為此專門撰寫了一篇學習心得體會，深刻地從人生觀、價值觀、世界觀等方面談出了自己對學習的認識，通過這次整風學習，對我們教師隊伍開展干部紀律作風整頓工作有了進一步的認識，變被動教育為主動受教育，在學習活動中，通過深刻反思和認真聽取別人的批語意見，認識到自己在思想、工作、作風建設等方面存在的嚴重不足，現(xiàn)就這些問